Département de Français

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    La prise en considération de l'effet rosenthal dans l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangére (FLE) en Algérie : le cas des apprenats du primaire
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Chami Kenza; Kaim Kenza
    Ce mémoire étudie l'effet Rosenthal (Pygmalion) sur l'enseignement du FLE en Algérie au primaire, en analysant l'impact des attentes des enseignants sur la motivation et les performances des élèves. Il comprend un cadre théorique sur l'évolution du FLE, la didactique, la pédagogie et le triangle pédagogique, suivi d'une étude empirique (observations dans quatre écoles et questionnaires auprès de trois enseignantes). Les résultats montrent que des attentes positives reflètent les progrès des élèves, contrairement aux attentes négatives ou neutres. Une posture pédagogique consciencieuse est essentielle pour optimiser l'apprentissage du FLE.
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    Analyse des discours sur les discriminations de genre en milieu urbain de Tizi-Ouzou
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2024-10-13) Challal Fatima; Chalal Massilva
    Ce travail de recherche se penche sur l’étude des discriminations de genre dans la ville de Tizi-Ouzou, où les inégalités de genre prennent une ampleur considérable sur la vie des hommes et des femmes dans cet espace urbain. Cette étude se concentre sur les concepts théoriques de genre, de discriminations, et d’espace urbain, ainsi que leurs rapports et leurs conséquences sur le quotidien des habitants de la ville de Tizi-Ouzou. Ce mémoire s’articule autour de recherche bibliographiques multi-sources qui nous ont permis de mieux cerner notre objet de recherche puis d’enquêtes de terrain incluant des interviews, des observations, et des analyses de donnés, plus particulièrement en milieu urbain afin d’explorer les perceptions et les expériences vécues sur les discriminations de genre sous différents aspects tels que l’accès à l’emploi, l’éducation, la participation politique, les violences verbales, etc. Nous avons pour but de comprendre quel est l’impact des stéréotypes de genre sur les pratiques linguistiques en milieu urbain Tiziouziéen, souligner l’importance de promouvoir des politiques éducatives, renforcer les relations sociales et construire une société urbaine égalitaire et inclusive à Tizi-Ouzou
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    La diversité culturelle dans le manuel scolaire de la 4ème année primaire
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Chabi Lisa; Chabane Dalida
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    Le ludique pour le renforcement de l’enseignement-apprentissage du vocabulaire et de la grammaire du FLE chez les apprenants de la 1ère année moyenne : Cas des apprenants du collège de l’école publique Algérienne « Martyrs BOUKHERROUB » à Boudjima
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Bouhadjra Chanez; Belarbi Samia
    Ce mémoire s’inscrit dans la continuité des travaux menés autour des activités ludiques dans l’enseignement du français en Algérie. Notre enquête se veut alors un travail expérimental pour vérifier la portée de ces activités dans le renforcement du vocabulaire et de la grammaire chez des apprenants de première année moyenne. Deux compétences linguistiques dont l’acquisition présente beaucoup de difficultés -comme en témoignent certaines recherches- dans le domaine de la didactique du FLE. A travers une approche méthodologique mixte ; nous avons combiné une enquête par questionnaires à l’intention des enseignants de la wilaya de Tizi-Ouzou et des observations participatives en classe auprès des apprenants. Les résultats révèlent que ces pratiques confèrent à l’apprentissage du FLE une expérience intellectuellement stimulante. Ces activités s’imposent-elles ainsi comme levier pédagogique améliorant le vocabulaire et la grammaire chez les sujets apprenants. Ce qui invite à une diffusion plus large du ludique dans les dispositifs pédagogiques.
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    Voix multiples à l‟écran : Analyse du dialogisme dans l‟émission algérienne, « The Moment » de Mehdi Kheyar, diffusée sur YouTube
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Boudjema Lyla; Berrehou Malha
    Ce mémoire analyse les dimensions de dialogisme dans l‟émission algérienne The Moment diffusée sur YouTube, à travers un épisode consacré à l‟artiste Lila Borsali. En s‟appuyant sur les travaux de Mikhaïl Bakhtine, les auteures montrent que le discours de l‟artiste est traversé par d‟autres voix , celles de la société, de l‟animateur et même d‟elle-même. Trois types de dialogisme sont étudiés ; interdiscursif, interlocutif et intralocutif. À travers des extraits précis, le mémoire montre comment ces voix extérieures enrichissent le discours de Lila Borsali et participent à la construction de sa posture artistique. Cette approche permet aussi de mieux comprendre comment elle défend la musique andalouse dans un cadre médiatique. L‟analyse repose sur une méthode qualitative, centrée sur l‟étude des échanges verbaux.
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    Analyse sémiotique et linguistique de la communication publicitaire cas des publicités de MOLFIX
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Bouaraba Fatene; Bouzourene Saida
    Dansceprésent travail de recherche, nous vivons à explorer les stratégiespublicitaires la marque Molfix, travers uneanalysesémiologique. Notre analyse repose suruneapprochesémiologique du discours publicitaire, centréesurl’étude des signesvisuels et verbauxmobilisés par la marque Molfix pour construire son image et véhiculer des valeursaffectives et socialesauprès de son public cible. L’objectif principal de notre travail est de comprendre comment Molfixconstruit son message publicitaire pour capterl’attention du public et influencer sescomportements. À traversl’analysesémiotique de sescampagnes, nous avonstenté de mettre en évidence les mécanismes de persuasion utilisés et les significations véhiculées par les élémentsvisuels et textuels.
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    L’étude sémiolinguistique des Spots Publicitaires Cas de la publicité automobile en Algérie pour les deux marques de voitures Fiat et Chery pour l’année 2023/2024
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Bessad Lilia; Abderrahmane Abdekrim
    This paper presents a linguistic analysis of the television commercials for two car brands, “Chery” and “Fiat”, whose goal is to influence consumers to purchase these brands by showcasing their particularities and specificities. Indeed, advertising today occupies a central point of curiosity for researchers from various field. It represent a rich sociocultural phenomenon evolving over time with the advancement of new broadcasting technologies. Moreover, we focused on current topic that is often addressed and encountered in media and networks. The subject that interests us is automotive advertising in Algeria and its influence on Algerian consumers’ behavior. Therefore, we have chosen to analyse these commercials using certain discourse analysis techniques, namely enunciation, pragmatics, and communication, which are present in each advertisement and fall within the field of advertising discourse.
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    Les stratégies argumentatives mises en oeuvre dans la rubrique Commentaire du quotidien El Watan
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Bersi Manel; Ben Amrouche Dalia
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    L'utilisation du manuel scolaire en classe de FLE : Le cas de la troisième année secondaire du Lycée DAHMANI MOHAMMED
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Benchabane Lilia; Ait Allek Hanane
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    Construction identitaire de collégiens algériens : analyse thématique du manuel scolaire de 4 e A.M
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025-06) Benamara Rayane; Mohammedi Assia
    Notre recherche s’inscrit dans le champ de la didactique du français langue étrangère, en explorant le rôle du manuel scolaire de 4e A.M, comme outil de construction identitaire des apprenants algériens. À travers une analyse thématique du contenu du manuel centrée sur ses projets pédagogiques axés sur l’identité nationale et la citoyenneté, nous examinons comment cet ouvrage transmet des valeurs historiques, civiques et morales. Notre problématique met en lumière les moyens didactiques dont le manuel scolaire forge l’identité des apprenants. Pour ce faire, nous avons combiné une analyse qualitative et quantitative du manuel, complétée par une enquête par questionnaire auprès des enseignants de 4e A.M. Cette dernière nous a permis de recueillir leurs perceptions sur l’impact du manuel en classe. Ainsi, le manuel scolaire se se révèle être un outil polyvalent,conjuguant enseignement de la langue et la formation identitaire des apprenants.
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    L’impact de l’enseignement simultané du français et de l’anglais sur la prononciation des voyelles en français : cas des élèves du 3eAP de l’établissement MAMMER Amer Tizi-Ouzou
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Bellil Ahcene; Kacer Racha
    Ce mémoire examine l’impact de l’enseignement simultané du français et de l’anglais sur la prononciation des voyelles chez les élèves de 3e année primaire (3AP) en Algérie. Dans un contexte plurilingue marqué par l’arabe, le tamazight, le français et l’anglais, l’étude analyse les interférences phonétiques dues aux différences entre les systèmes vocaliques des deux langues étrangères et les langues maternelles des élèves. Une enquête auprès des enseignants et des exercices pratiques avec les élèves révèlent des confusions fréquentes, notamment pour les voyelles [i], [u] et [y], influencées par l’anglais et l’arabe. Les résultats soulignent la nécessité d’un enseignement phonétique ciblé, d’une meilleure formation des enseignants et de ressources pédagogiques adaptées pour optimiser l’apprentissage bilingue.
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    Analyse des erreurs dans les productions écrites des 3ème année secondaires : le cas des apprenants du lycée Smaili Ali et fils Djemaa n Saridj daïra de Mekla
    (Université Mouloudd Mammeri Tizi-Ouzou, 2024) Belkessam Massinissa; Ketreb Nacer Eddine
    Notre travail de recherche se fixe pour objectif d’analyser les types d’erreurs ainsi que leurs sources, dans la production écrite des apprenants de 3ème année secondaires du lycée Smaili Ali et fils qui se trouve à Djemaa n Saridj daïra de Mekla. L’étude révèle que les apprenants éprouvent d’énormes difficultés dans la réalisation de leurs productions écrites en français langue étrangère. Cette recherche a été menu en premier lieu par une enquête par observation du déroulement de la séance de la production écrite, et une enquête par questionnaire que nous avons soumis aux enseignants puis par l’analyse des copies d’expressions écrites des apprenants que nous avons soumis à une étude quantitative et qualitative qui relève la domination d’un type d’erreurs d’orthographe qui est de 94 et à 63,95 ٪ L’origine des erreurs soulevées sont dues à de multiples causes, qui sont : la suppression des cours de grammaire ou de vocabulaire dans les programmes au lycée, la grammaire est abordée uniquement dans le cadre de l’écrit, c’est-à-dire en travaillant un point de langue lorsqu'il est employé dans le texte étudié, le programme scolaire ne reflète pas nécessairement l'avis des élèves, qui peuvent rencontrer des difficultés et avoir besoin de plus de temps et de soutien pour maîtriser les concepts et les compétences requises, le manque de lecture, le manque de motivation et de concentration de l’apprenant, le manque de temps attribué à la production écrite, le manque de séances de dictés, l’écriture directement sur le propre sans l’utilisation du brouillon.
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    L’apprentissage de la lecture chez déficients visuels : cas des apprenants de la 4 ème année moyenne
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2024-10-07) Belaid Yamina
    Notre étude fait partie du champ de la didactique de l'écrit et se concentre sur les difficultés d'apprentissage de la lecture en français pour les personnes non-voyantes. Nous avons utilisé une approche qui combine l'observation à travers une grille et une analyse quantitative à partir de questionnaires distribués aux apprenants, enseignants du Centre d'apprentissage des non-voyants d'Alger. L'objectif de cette étude est de saisir les difficultés particulières auxquelles les non-voyants font face lors de la lecture, en analysant deux questionnaires et une observation non participante
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    Le contact des langues dans les interactions verbales intergénérationnelles. Cas : des locuteurs de Tizi-Ouzou et Azeffoun
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Baziz Wissam; Bedouhene Rania
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    Les tensions entre occident et orient dans La nouvelle « Les ordinateurs et moi » De Rachid Mimouni
    (Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou, 2025) Azou Thinhinane; Haddadi Warda
    Notre travail propose une analyse sociocritique de la nouvelle Les ordinateurs et moi de Rachid Mimouni, où l’auteur met en lumière les tensions entre modernité occidentale et tradition orientale dans le contexte postcolonial algérien. À travers l’ordinateur, symbole du progrès technologique, Mimouni critique l’individualisme, l’absurdité bureaucratique et l’aliénation de l’homme moderne face à une modernisation imposée. La technologie, loin d’émanciper, devient un outil de domination et d’isolement. Notre étude s’appuie sur des penseurs comme Fanon, Said, Duchet et Baudrillard pour montrer comment cette modernité mal adaptée menace l’identité culturelle et sociale. Elle invite à repenser les rapports entre progrès et humanité, entre imitation de l’Occident et préservation des repères traditionnels.