Analyse des erreurs dans les productions écrites des 3ème année secondaires : le cas des apprenants du lycée Smaili Ali et fils Djemaa n Saridj daïra de Mekla
Loading...
Date
2024
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université Mouloudd Mammeri Tizi-Ouzou
Abstract
Notre travail de recherche se fixe pour objectif d’analyser les types d’erreurs ainsi que leurs
sources, dans la production écrite des apprenants de 3ème année secondaires du lycée Smaili Ali et
fils qui se trouve à Djemaa n Saridj daïra de Mekla. L’étude révèle que les apprenants éprouvent
d’énormes difficultés dans la réalisation de leurs productions écrites en français langue étrangère.
Cette recherche a été menu en premier lieu par une enquête par observation du déroulement de la
séance de la production écrite, et une enquête par questionnaire que nous avons soumis aux
enseignants puis par l’analyse des copies d’expressions écrites des apprenants que nous avons
soumis à une étude quantitative et qualitative qui relève la domination d’un type d’erreurs
d’orthographe qui est de 94 et à 63,95 ٪ L’origine des erreurs soulevées sont dues à de multiples
causes, qui sont : la suppression des cours de grammaire ou de vocabulaire dans les programmes
au lycée, la grammaire est abordée uniquement dans le cadre de l’écrit, c’est-à-dire en travaillant
un point de langue lorsqu'il est employé dans le texte étudié, le programme scolaire ne reflète pas
nécessairement l'avis des élèves, qui peuvent rencontrer des difficultés et avoir besoin de plus de
temps et de soutien pour maîtriser les concepts et les compétences requises, le manque de lecture, le
manque de motivation et de concentration de l’apprenant, le manque de temps attribué à la
production écrite, le manque de séances de dictés, l’écriture directement sur le propre sans
l’utilisation du brouillon.
Description
102p. : Ill. en coul. , (+CD-Rom)
Keywords
Analyse des erreurs, Types d’erreurs, Production écrite, Insécurité linguistique, Source d’erreurs
Citation
Didactique des langues étrangères.