Département des Sciences Sociales

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Approche anthropologique du vécu des femmes en situation de monoparentalité. Cas des localités Mekla et Azazga en Kabylie
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2021) Belaid, France; Krireche, Katia
De nos jours, la monoparentalité recouvre une variété des formes de vie familiale, selon l’origine de la situation monoparentale : le veuvage, le divorce, la rupture d’union, l’incarcération de l’un des deux conjoints ou sa démission au sens du désengagement de la responsabilité parentale. Chaque situation suppose une configuration spécifique du réseau familial plus ou moins complexe. Tout comme dans le cas de l’union libre, la monoparentalité peut être une étape passagère et limitée de la trajectoire familiale ou une situation perpétuée à long terme. De fait, Les familles monoparentales connaissent de plus grands problèmes socio-économiques et présentent de plus forts taux de monoparentalité et ce sont outre, les ruptures dans les parcours familiaux, telle l’entrée en monoparentalité, peuvent amener à la précarité sinon portent son risque. alors plus souvent les femmes qui sont cheffes de familles monoparentales.
C.A.L.E" الإستعدادات للقر اءة والكتابة لدى أطفال مصابين بالشلل الدماغي بتطبيق اختبار
(جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية, 2021) صحراوي, ليندة; يفصح, أمال
في هذه الدرا سة قمنا بدر اسة الاستعدادات للقر ا ءة والكتابة لدى الأطفال المصابين بالشلل الدماغي لدى عينة من الأطفال، يبلغ عددها 6 حالات غير متمدرسين يتر اوح سنها ما بين 01 الى 01 سنة. وكان الهدف من هذه الدر ا سة معرفة ما إذا كان لدى الأطفال المصابين الذي هو C.A.L.E بالشلل الدماغي لديهم استعدادات للقرا ءة والكتابة وذلك بتطبيق اختبار عبارة عن مر ا قبة الكفاءات للقر ا ءة والكتابة والذي يتكون من 01 اختبار والتي تجمع ضمن 1 مجموعات أساسية ألا وهي: الاحتفاظ، الانجاز الحركي البصري والسمعي.  الاحتفاظ، التعبير عن حكاية أو قصة عبر الصور.  ترميز المدة، الشدة، الطابع، الإيقاع والارتفاع.  وعليه تساءلنا: هل الأطفال المصابين بالشلل الدماغي لديهم الاستعدادات للقرا ءة والكتابة؟ واندرجت تحته الفرضية التي مفادها أن الأطفال المصابين بالشلل الدماغي ليس لديهم الاستعدادات للقر ا ءة والكتابة. وتوصلنا في نهاية الدر ا سة إلى التحقق من تلك الفرضية.
Capital culturel familial et réussite scolaire : Socialisation Familiales différenciées et inégalités scolaires
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou Facultés des sciences humaines et sociales Départements des Sciences sociales Filière Sociologie Spécialité : sociologie de l’éducation, 2025) DAHMOUH Karima
Résumé en français : Ce mémoire aborde l’impact du capital culturel des parents sur la réussite scolaire des élèves. Il s’agit de comprendre comment le niveau d’études, les habitudes, les connaissances, les manières de parler, les pratiques culturelles et l’accompagnement des parents peuvent aider ou au contraire bloquer la réussite scolaire de leurs enfants. À travers ce travail, on a voulu montrer que tous les enfants ne partent pas avec les mêmes chances à l’école, car les familles ne disposent pas toutes du même capital culturel, le choix de ce sujet vient de notre propre parcours et de notre intérêt pour les inégalités scolaires qu’on peut observer dans la réalité, on s’est appuyé sur les idées du sociologue Pierre Bourdieu, qui explique que l’école tend à favoriser les enfants qui ont déjà reçu à la maison des savoirs proches de ceux qu’on attend à l’école , on a aussi utilisé les travaux de Bernard Lahire, qui montrent que les parcours sont parfois plus complexes, et qu’il peut y avoir des différences même entre enfants d’un même milieu. Ensuite, on a mené une enquête au lycée Chihani Bachir d’Azazga, où on fait des entretiens semi-directifs avec des parents, des élèves et des enseignants pour mieux comprendre comment se transmet le capital culturel dans les familles et quel rôle il joue dans la scolarité, ce qu’on a trouvé, c’est que les parents qui ont fait des études ou qui lisent, qui discutent souvent avec leurs enfants, qui suivent les devoirs ou encouragent la réussite, donnent souvent à leurs enfants plus de confiance, de vocabulaire, de motivation et de soutien, mais d’autres parents, même s’ils veulent bien faire, n’ont pas toujours les moyens, le temps ou les connaissances pour aider, ce qui crée des inégalités. Les enseignants eux aussi voient ces différences entre les élèves et entre les familles, ils constatent que certains élèves sont mieux préparés et mieux soutenus à la maison, et certains enseignants essaient d’adapter leur façon d’enseigner pour que tout le monde ait sa chance, mais cela reste difficile face aux inégalités de départ, ils reconnaissent que le capital culturel des parents influence beaucoup la scolarité et que sans un vrai lien entre l’école et la famille, certains élèves risquent de rester en difficulté, on remarque que les élèves qui bénéficient d’un bon soutien familial arrivent souvent à mieux s’organiser, à mieux comprendre les attentes des enseignants, Ils participent en classe, posent des questions, et ont généralement de meilleurs résultats. Quant à certains élèves, surtout ceux qui viennent de familles moins favorisées culturellement, peuvent se sentir en décalage avec l’école, Ils manquent parfois de motivation, n’osent pas toujours parler, ou se sentent moins capables que les autres, et cela peut avoir des conséquences sur leur parcours. Ce mémoire montre l’importance de prendre en compte la réalité et les difficultés vécues par les élèves eux-mêmes, et que la réussite scolaire ne dépend pas seulement de l’intelligence ou du travail de l’élève, mais aussi beaucoup de l’environnement familial, des habitudes à la maison, du soutien et du rapport à l’école transmis par les parents, il faut mieux comprendre ces inégalités et renforcer les liens entre les familles et l’école pour que chaque élève ait les mêmes chances de réussir. Summary in English: This memoir explores the impact of parents' cultural capital on surdents academic success. It aims to understand how parents’ level of education, habits, knowledge, ways of speaking, cultural practices, and involvement can either support or hinder their children's academic achievement. Through this work, we sought to show that not all children start school with the same opportunities, because families do not all possess the same amount or type of cultural capital. The choice of this topic stems from our own educational journey and a strong interest in the educational inequalities we observe in real life. We relied on the theories of sociologist Pierre Bourdieu, who explains that the school system tends to favor children who have already been exposed at home to forms of knowledge and behavior aligned with school expectations. We also drew on the work of Bernard Lahire, who highlights the complexity of individual educational paths and shows that differences can even exist between children from the same social background. We then conducted field research at Chihani Bachir High School in Azazga, where we carried out semi- structured interviews with parents, students, and teachers to better understand how cultural capital is transmitted within families and what role it plays in education. Our findings show that parents who have studied, who read, who talk frequently with their children, who monitor homework or encourage academic success, tend to give their children more confidence, vocabulary, motivation, and support. On the other hand, some parent despite good intention do not always have the time, resources, or knowledge to help, which contributes to inequalities. Teachers also notice these differences among students and families. They observe that some students are better prepared and more supported at home. Some teachers try to adapt their teaching methods to give everyone a fair chance, but it remains a challenge given the existing disparities. They acknowledge that parents’ cultural capital has a significant influence on schooling and that without a strong link between school and family, some students are likely to remain in difficulty. We noticed that students who benefit from strong family support are often better organized, more able to understand what teachers expect, more likely to participate in class, ask questions, and achieve better academic results. In contrast, students from culturally less advantaged families can feel disconnected from school. They may lack motivation, hesitate to speak up, or feel less capable than others, and this can negatively impact their educational journey. This memoir highlights the importance of considering the realities and challenges faced by students themselves. Academic success does not depend solely on intelligence or effort, but also significantly on the family environment, home habits, support, and the educational values transmitted by parents. It is essential to better understand these inequalities and to strengthen the connection between families and schools so that every student has an equal chance to succeed. ملخص بالعربية: يتناول هذا البحث تأث ري "رأس المال الثقا . يف" للوالدين على نجاح الأبناء . يف الدراسة. يهدف إلى فهم كيف يمكن لمستوى تعليم الوالدين، وعاداتهم، ومعارفهم، وطريقتهم . يف الحديث، وممارساتهم الثقافية، ومتابعتهم لأبنائهم، أن تسهم . يف تعزيز أو عرقلة النجاح الدرا يس للأطفال. انطلق هذا الموضوع من تجربة الباحث الشخصية واهتمامه بمسألة اللامساواة التعليمية، مستن ”دا إلى أفكار عالم الاجتماع "بي ري بورديو"، الذي يرى أن المدرسة تفضل التلاميذ الذين تلقّوا . يف منازلهم معارف شبيهة بتلك ال : يت تُطلب . يف المدرسة. كما اعتمد البحث أي ”ضا على أعمال "برنارد لاه ري"، الذي أظهر أن المسارات الدراسية قد تختلف ح :ت ب ر .ي أطفال من نفس البيئة الاجتماعية. . . ُ أجريت دراسة ميدانية يف ثانوية "شيها ين البش ري" بعزازقة، من خلال مقابلات مع أولياء أمور وتلاميذ وأساتذة، لفهم كيفية انتقال رأس المال الثقا . يف داخل الأسر، ودوره . يف المس رية الدراسية. وُجد أن أولياء الأمور الذين لديهم مستوى تعلي يم جيد، ويقرؤون ويتحاورون مع أبنائهم، ويدعمونهم دراس ”يا، يعززون ثقة أبنائهم بأنفسهم، ويمنحونهم مفردات أوسع، وداف ”عا أقوى، بينما يعجز بعض الآباء رغم حسن نيتهم عن تقديم نفس الدعم بسبب ضعف الإمكانيات أو ضيق الوقت أو قلة المعرفة، مما يخلق فجوات ب ر .ي التلاميذ. الأساتذة بدورهم لاحظوا هذه الفوارق، وحاول بعضهم تعديل طرائق التعليم لإعطاء فرص متساوية للجميع، لكنهم أقرّوا بصعوبة التغلب على التفاوتات الناتجة عن الخلفيات الأسرية المختلفة. فالتلاميذ المدعومون أ ”سريا يكونون أك ري تنظيم ”ا وثقة، ويشاركون . يف القسم، ويحققون نتائج أفضل. أما التلاميذ القادم ر .ي من بيئات ثقافية أقل دع ”ما، فقد ششعرون بالغربة أو النق،، مما يثثر سل ”با على أدائهم الدرا يس. يُ ريز البحث . يف الختام أهمية فهم واقع التلاميذ والاع :ياف بأن النجاح الدرا يس لا يعتمد فقط على الذكاء أو الجهد، بل أي ”ضا على البيئة العائلية والدعم الم . .ي يلى. ويدعو إلى .رورة تعزيز العلاقة ب ر .ي المدرسة والأسرة لضمان تكافث الفرص التعليمية لجميع التلاميذ.
Contribution à l’élaboration d’un programme personnalisé pour un enfant autiste scolarisé dans un milieu scolaire ordinaire
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2017) KHELOUFI, LYNDA; DAHMOUH, ZOHIR
L’objectif de notre recherche focalise sur « La contribution à l’élaboration d’un programme personnalisé pour un autiste scolarise », porte sur le droit à la scolarisation des enfants autistes, notamment ceux qui ne présentent pas de déficiences intellectuels dans des écoles ordinaires comme tout autre enfant normal de son âge, pour cela nous avons effectué notre recherche dans une école étatique (Frères Abdous) sur une prise en charge d’un enfant autiste avec un programme d’accompagneEt parmi les techniques de recherche et d’investigation utilisées Dans cette recherche, l’observation clinique et l’entretien, les tests neuropsychologies (CARS_T, BREV, PEPR, actuellement la dernière version PEP3ment personnalisé
Cours de soutien aux élèves dans la ville de Larbâa Nat Iraten
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2022) HAMITI, Mehdi
Les parents n’hésitent pas « à mettre la main dans la poche »1 pour assurer à leurs enfants des cours de soutien dans le seul et unique but est de garantir la réussite scolaire de ces derniers. Bien que le Ministère de l’Éducation National ait mis en place un programme des séances de cours de soutien gratuitement, en effet, cela n’a pas empêché les élèves et les parents d’avoir recours aux cours de soutien payants. Ce phénomène socio-éducatif ne cesse de croître dans notre société et de prendre de l’ampleur dans la vie scolaire des élèves. Cela a attiré notre curiosité sociologique. C’est ce qui nous a conduits, en conséquence, de mener une étude sociologique sur les « Cours de soutien aux élèves dans la ville de Larbâa Nat Iraten : motivations, stratégies et impacts scolaires ». Ce travail est constitué de cinq chapitres : le premier chapitre intitulé « cadre méthodologique » ; deuxièmes chapitre « les raisons du recours aux cours de soutien », chapitre trois «profils des acteurs et déroulement des cours de soutien », chapitre quatre « stratégies et intérêt des cours de soutien » et enfin le dernier chapitre intitulé « impact des cours de soutien sur le rendement scolaire des élèves ».
E.E.O.E.S بناء أداة لتقییم التعبیر الشفھي باللغّة العربیة الفصحى عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي
(جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية, 2021) شمول, حسینة; لعمة, علجییة
الھدف من دراستنا ھو تقییم التعبیر الشفھي عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي ، وللوصول إلى E.E.O.E.S" ھذا الھدف قمنا بتصمیم أداة " التي تتكون من 3 بنود أساسیةك بند الحوار الموجھ ، بند الإعادة وھذا البند یتكون من أربعة بنود فرعیة : بند إعادة الحروف ، بند إعادة المقاطع ، بند إعادة الكلمات ، بند إعادة الجمل ، والبند الثالث و الأخیر بند تسمیة الصور، وكل بند یحتوي على ھدف وتعلیمة والوقت و التنقیط الخاص بھ . بعد ذلك قمنا بعرضھ على مجموعة من دكاترة قسم الأرطفونیا لإعطاء وجھة نظرھم حول محتوى الاختبار ولإثبات صدقھ، وبعدما تحصلنا على صدق المحكمین قمنا بأخذ بعین الاعتبار ملاحظات الأساتذة وقمنا بتعدیل ما یجب تعدیلھ بإضافة وحذف ما یجب حذفھ حتى تحصلنا على النسخة النھائیة للاختبار. وبعد ذلك فمنا بالاعتمادفي دراستنا على المنھج الشبھ التجریبي كونھ المنھج المناسب للدراسة التي قمنا بھا . وتمّ اختیار العینة بطریقة قصدیة، ومن اجل التحقیق من صدق وثبات الأداة قمنا بتطبیقھا على 30 حالة عادیة و 4 حالات مرضیة تتراوح أعمارھم بین 9 و 12 سنة وبعد الحصول على النتائج الأولیة SPSS" قمنا باستعمالھا في اختبار "و أسفرت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائیة وتم تأكید صحة الفرضیات التي قمنا باقتراحھا.
Echec Scolaire au collège : Responsabilités et stratégies familiales et institutionnelle.
(Université Mouloud Mammeri, Tizi-Ouzou Faculté des sciences Humaines et Sociales Département des sciences Sociales, 2025) LOUNES Meriem
Résumé : Ce mémoire de sociologie de l’éducation explore comment le milieu familial et l’institution scolaire influencent l’échec scolaire. Il s’appuie sur une étude de terrain réalisée au collège Frère Kanane de Bounouh, dans la wilaya de Tizi-Ouzou. L’objectif est de comprendre comment les facteurs familiaux et scolaires peuvent soit soutenir, soit fragiliser la réussite des élèves tout en mettant en lumière les causes de l’échec scolaire et les stratégies adoptées pour y faire face. Le premier chapitre présente le cadre théorique et méthodologique de la recherche.il expose les concept clés mobilisés la problématique, les hypothèses de travail ainsi que les techniques utilisées pour la collecte et l’analyse des données Le deuxième chapitre est consacré à la présentation du terrain d’enquête et des profils des acteurs rencontrés (familles, les enseignants et conseiller scolaire).il permet de mettre l’étude en contexte de présenter les conditions locales et de mieux comprendre les réalités sociales et éducatives relative à Bounouh. Dans le troisième chapitre , on examine comment l’institution scolaire réagit face au phénomène de l’échec scolaire. Ce chapitre met en lumière les facteurs institutionnels qui peuvent aggraver les difficultés tels que la surcharge des classes, des programmes trop chargés et le manque de ressources. Il aborde également les stratégies mises en place pour soutenir les élèves comme les cours de soutien, le suivi individualisé et le renforcement de la communication avec les parents. Enfin, le quatrième chapitre analyse le rôle de la famille face à l’échec scolaire. Il explore les facteurs liés à l’environnement familial comme le niveau d’instruction, l’implication des parents le climat familial et le niveau socio-économique, ainsi que les stratégies adoptées par les parents telles que le suivi des devoirs, l’organisation du temps le soutien moral et la coopération avec l’école. Ce travail met en lumière que l’échec scolaire résulte d’un ensemble de facteurs familiaux et scolaires. Il souligne l’importance d’une collaboration renforcée entre l’école et la famille pour offrir un accompagnement adapté aux besoins des élèves et réduire les risques d’échec scolaire et favoriser leur réussite. Abstract: This thesis in educational sociology explores how the family environment and educational institutions influence academic failure. It is based on a field study conducted at Frère Kanane College in Bounouh, in the wilaya of Tizi-Ouzou. The aim is to understand how family and school factors can either support or undermine pupils' success, while highlighting the causes of academic failure and the strategies adopted to address it. The first chapter presents the theoretical and methodological framework of the research. It sets out the key concepts used, the issues, the working hypotheses and the techniques used for data collection and analysis. The second chapter is devoted to presenting the field of investigation and the profiles of the actors encountered (families, teachers and school counsellors). It puts the study into context, presents the local conditions and provides a better understanding of the social and educational realities in Bounouh. The third chapter examines how educational institutions respond to academic failure. This chapter highlights institutional factors that can exacerbate difficulties, such as overcrowded classrooms, overly demanding curricula and a lack of resources. It also discusses strategies put in place to support pupils, such as remedial classes, individualised monitoring and improved communication with parents. Finally, the fourth chapter analyses the role of the family in academic failure. It explores factors related to the family environment, such as educational attainment, parental involvement, family climate and socio-economic status, as well as strategies adopted by parents, such as monitoring homework, time management, moral support and cooperation with the school. This work highlights that academic failure is the result of a combination of family and school factors. It emphasises the importance of greater collaboration between schools and families in order to provide support tailored to pupils' needs, reduce the risk of academic failure and promote their success.
Elaboration d’un test pour évaluation de la mémoire de travail Chez les trisomies parlent Thamazight
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2020) Bounkar, Amina; Akham, Fatma
Résumer Cette étude est visée pour élaborer un test d’évaluations de la mémoire de travail chez les trisomiques parlent Tamazight. L’étude a donc commencé par les questions suivant es ce que le test élaboré fiable et valide pour évaluer la mémoire de travail chez les enfants atteints de trisomie 21 ? A ce que les trisomiques présentent une diminution de la mémoire de travail ? Cette étude repose sur deux hypothèses la premier c’est que le test élabores et fiable et valide pour évaluer la mémoire de travail et à travers les résultats en peut dire que cette hypothèse il est juste.la deuxième hypothèse c’est que les trisomiques présentent une diminution de la mémoire de travail ,nous nous sommes assures de cette réponse ,d’après les résultats qu’on a obtenus nous avons conclu que le calepin visuo-spatial est mieux préserver chez les enfants trisomiques que la boucle phonologique .ce qui prouve que notre étude égalent avec l’étude suivant : « Une étude américaine a été fait pour évolué, les capacités de la mémoire de travail des personnes atteintes du la trisomie 21, ce dernier ont tendance être très médiocres par rapport aux enfants qui se développent généralement d’un âge mental similaire en particulier, la recherche a montré que chez l’individu atteints de la trisomie 21 le calepin visu-spatiale est mieux préservé que la boucle phonologique ». (Hivet .costa .Harry , R .M purser ,and passolunghi,2005). Pour finir cette recherche nous avons utilisé la méthode descriptive, afin de bien analyser les résultats nous avons utilisé dans cette étude a la fois une analyse quantitative et qualitative.
Etude anthropologique de la prise en charge des personnes atteintesde diabète type 2 :
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2019) SMAANI, Souhila
La prise en charge des diabétiques en Algérie a connu ces dernières années une amélioration constante suite à l’ouverture des hôpitaux, renforcement des spécialistes et à la dotation d’équipement médicaux, compagnes de sensibilisation et le dépistage précoce du diabète permet de recenser le nombre des diabétiques. En Algérie, chaque année la fédération algérienne des associations organise des rencontres de sensibilisation pour améliorer la prise en charge des personnes atteintes de cette maladie surtout dans les milieux ruraux suite à une ouverture des établissements sanitaires et renforcement des spécialistes et à la dotation d’équipement médicaux et aux compagnes de sensibilisation pour le dépistage précoce du diabète. Plusieurs associations en Algérie prennent en charge les personnes atteintes de diabète de tout type.la naissance de l’association national des diabétiques à Boumerdes l’association au soutien des diabétiques de wilaya d’Alger, l’association des diabétiques de la wilaya de Tizi Ouzou il y a une organisation socio-humanitaire
Etude anthropologique de l’art du tissage du Burnous, processus de Tissage et Valeurs Pratiques et Symbolique, dans le village de Houra (Bouzguene) .
(Université de Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou.Faculté des Sciences humaines et sociales., 2025) Ali Cherif Nesrine
Définitin : Un burnous (ou burnoose, parfois écrit « barnous ») est un manteau ou une cape à capuchon, ample, souvent en laine, traditionnellement porté en Afrique du Nord (Maghreb). Il est particulièrement associé aux cultures berbère et arabe. • Tissu : Généralement en laine, parfois en coton. • Couleur : Traditionnellement blanc pour les cérémonies, mais aussi noir, brun ou beige dans la vie quotidienne. • Forme : Long et ample, avec une capuche pointue (appelée "kobb"). • Il est porté par les hommes, notamment lors des événements religieux, des mariages ou des cérémonies officielles. • Le mot vient de l’arabe "al-burnus" (البرنس), lui-même d'origine grecque (probablement via le latin). • Très utilisé dans le Maghreb (Algérie, Tunisie, Maroc), mais aussi dans certaines régions sahariennes. ملخص الدراسة: البرنوس: البرنوس هو معطف طويل من الصوف أو الوبر، يغطي الجسم بالكامل وله غطاء رأس، ولا توجد له أكمام. وهو لباس تقليدي ينتشر في دول شمال أفريقيا كالمغرب والجزائر وتونس وليبيا. يعتبر رمزًا للشهامة، ويرتديه الرجال في المناسبات الخاصة مثل الزواج، بينما ترتديه النساء عند زفافهن كغطاء للرأس مطرز. • القماش صنع تقليديًا من الصوف أو الوبر، ويمتاز بسماكته ودفئه. • الشكل: عباءة طويلة مفتوحة من الأسفل إلى الأعلى، مع غطاء رأس مدبب. • الأكمام: لا يحتوي على أكمام. • اللون: تقليديًا يكون بلون طبيعي أو أبيض، لكن هناك أنواعًا بألوان مختلفة مثل الأسود والبني. • النسيج: تتم صناعته يدويًا على نول خشبي أو باستخدام آلات حديثة. أهميته الثقافية والتاريخية: • رمز للشهامة: يعتبر رمزًا للرجولة والهيبة في الثقافة الجزائرية والمنطقة المغاربية بشكل عام. • رمز للمقاومة: كان لباس قادة المقاومة الجزائرية ضد الاستعمار الفرنسي، مثل الأمير عبد القادر، مما يعزز قيمته التاريخية. • موروث ثقافي: يُعتبر جزءًا من التراث الثقافي للمنطقة، ويُستخدم كهدية رسمية للشخصيات الهامة. • موسمي: يستخدم لمقاومة البرد في الشتاء
Etude comparative de la dénomination orale chez les sujets âgés sains et les patients atteints de la maladie d'Alzheimer
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2022) SADEDDINE, Sara; HAKIMI, Djouher
Résumé de notre recherche : Les maladies neurodégénératives sont causées par la mort cellulaire, qui est un processus normal dans l'organisme. Elles peuvent être considérées comme "naturelles" puisqu'elles ne causent aucun dommage si on ne s'y oppose pas. Cependant, si elle n'est pas traitée, la dégradation progressive des neurones peut entraîner des troubles comportementaux et cognitifs, provoquant des déficits cognitifs et, à terme, une démence. Certains de ces troubles affectent des organes spécifiques tels que le cerveau ou les muscles, tandis que d'autres peuvent toucher plusieurs parties du corps. C'est pourquoi il est essentiel de faire la différence entre les maladies qui ont des caractéristiques communes (par exemple, la maladie d'Alzheimer) et celles qui ont des origines plus spécifiques (par exemple, la maladie de Parkinson). Quant à la dénomination orale indique un désir de parler ainsi qu'une force. Parler est un acte conscient de communication ; la dénomination orale montre que la personne reconnaît l'existence des mots et a une certaine conscience de les prononcer en réponse à des questions ou à des déclarations. الملخص: تنجم الأمراض التنكسية العصبية عن موت الخلايا، وهي عملية طبيعية في الجسم. يمكن اعتبارها "طبيعية" لأنها لا تسبب أي ضرر إذا لم يعارضها أحد. ومع ذلك، إذا تركت دون علاج، فإن التدهور التدريجي للخلايا العصبية يمكن أن يؤدي إلى إعاقات سلوكية وإدراكية، مما يتسبب في قصور معرفي، وفي النهاية الخرف. تؤثر بعض هذه الاضطرابات على أعضاء معينة مثل الدماغ أو العضلات، في حين أن البعض الآخر يمكن أن يؤثر على أجزاء متعددة من الجسم. هذا هو السبب في أنه من الضروري التفريق بين الأمراض التي لها خصائص مشتركة )مثل مرض الزهايمر( وتلك التي لها أصول أكثر تحديدًا )مثل مرض باركنسون(. أما المذهب الشفهي فيدل على الرغبة في الكلام وكذلك القوة. التحدث هو عمل تواصل واعٍ، تُظهر التسمية الشفوية أن الشخص يدرك وجود الكلمات ولديه بعض الوعي عند التحدث بها ردًا على الأسئلة أو العبارات.
Etude comparative de la mémoire sémantique entre le vieillissement normal et pathologique « Alzheimer
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2019) AIT RAMDANE, Abdelhak; CHAHED, Dehbia
La présente étude a pour but d’éclaircir et apporter une meilleure connaissance sur les modifications qui touchent la mémoire sémantique au cours du vieillissement cognitif normal et dans la maladie d’Alzheimer. Pour réaliser notre étude, nous avons adopté un plan qui comporte les éléments suivants : la première partie théorique divisée en trois chapitres, le premier chapitre est consacré à l’étude de la mémoire sémantique, après avoir présenté t brièvement les différents système de la mémoire ,on propose une définition détaillée de la mémoire sémantique, de son organisation et fonctionnement à l’aide de différents modèles théoriques, ainsi son évaluation et les différents outils cliniques, et le deuxième chapitre intitulé mémoire et maladie d’Alzheimer ou nous avons abordé d’abord la définition cette maladie, ces caractéristique, ces forme , ensuite la mémoire sémantique dans la maladie d’Alzheimer. Et le dernier chapitre, vieillissement normal et la mémoire sémantique, nous avons abordé sa définition, les types et les formes de vieillissement ainsi que la mémoire sémantique dans le vieillissement cognitif normal. Dans la deuxième partie pratique, elle est aussi divisée en deux chapitres, le premier chapitre qui regroupe le cadre méthodologique de la recherche où on a abordé la méthode appliquée, la population de notre étude, présentation des lieux de recherche, les outils de recherche utilisés ainsi que le déroulement de notre pratique. Et le deuxième chapitre qui est présentation et analyse des résultats, est subdivisé en deux éléments : le premier consiste à exposer les résultats et les données recueillis sur le terrain et qui sont en rapport avec les cas étudiés dans notre travail de recherche, tandis que le deuxième élément consiste en une discussion des hypothèses à travers les données recueillies et analysées. Enfin, nous terminons notre étude par une conclusion générale de notre
Étude de la corrélation entre les fonctions exécutives et la rotation mentale chez les patients présentant une sclérose en plaque
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2020) BAAZIZ, Arezki; CHAIBI, Sabrina
Résumé L'objectif de notre étude vise à étudier la corrélation entre les fonctions exécutives sur l'opération de la rotation mentale chez les personnes présentant une sclérose en plaque d'une part, et de l'autre part une étude de la différence significative entre ces domaines on les comparant avec les normaux. Pour répondre à nos questions on a utilisé la méthode descriptive comparative. Et notre échantillon est composé de 20 cas présentant de la Sclérose en plaque et 20 saints, âges de 17 à 52ans, et comme utiles d’évaluation : le stroop pour l'inhibition, la mémoire des chiffres de Weschler pour la mémoire de travail, le TMT pour la planification, on a aussi appliqué le test RMT-A pour la rotation mentale et le test de la Bref. Et pour atteindre notre objectif on a posé un ensemble de questions, celles qui correspondent à notre étude : Les questions principales : 1-Est ce qu’il Ya une corrélation entre les fonctions exécutives sur l'opération de la rotation mentale chez les patients présentant une sclérose en plaque ? 2-Est ce qu'il y’a une différence significative entre les normaux et les patients présentant une sclérose en plaque au niveau des fonctions exécutives et la rotation mentale ? Les questions secondaires : 1-1 Est ce qu'il y’a une corrélation entre l'inhibition et la rotation mentale chez les patients présentant une sclérose en plaque ? 1-2 Est ce qu'il y’a une corrélation entre mémoire de travail et la rotation mentale chez les patients présentant une sclérose en plaque ? 1-3 Est ce qu'il y’a une corrélation entre la flexibilité mentale et la rotation mentale chez les patients présentant une sclérose en plaque ? 1-4 Est ce qu'il y’a une corrélation entre la planification et la rotation mentale chez les patients présentant une sclérose en plaque ? 2-1 Est ce qu’il existe une différence significative, entre les patients présentant une sclérose en plaque et les normaux au niveau de l’inhibition ? 2-2 Est ce qu’il y’a une différence significative entre les patients présentant une sclérose en plaque et les personnes normaux au niveau de la mémoire de travail ? 2-3 Est ce qu’il y’a une différence significative entre les patients présentant une sclérose en plaque et les normaux au niveau de la flexibilité mentale ? 2 Est ce qu’il y’a une différence significative entre les patients présentant une sclérose en plaque et les normaux au niveau de la planification ? 3 Est ce qu’il y’a une différence significative entre les patients présentant une sclérose en plaque et les normaux au niveau de la rotation mentale ?
Etude de la corrélation entre l´attention et la mémoire de travail chez les enfants épileptiques âgés de (7 - 8 ans
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2018) IGHOUBAH, Katia; BACHA, Dalila
Résumé Dans notre étude on s´est intéressé á l´étude de la corrélation entre l´attention et la mémoire de travail‚ chez les enfants ayant une épilepsie âgés de 7á 8 ans. Au cours de cette étude nous avons appliqué le test de la mémoire de travail et le test de l´attention stroop sur un échantillon qui comporte 30 enfants épileptiques. Nous avons commencé cette étude par la présentation de la problématique principale suivante: est ce qu´ il existe une corrélation significative entre l´attention et la mémoire de travail chez les enfants épileptiques âges de 7á 8 ans ? Comme nous avons introduit des problématiques secondaires qui sont comme suit: 1. Est-ce qu´il existe une corrélation entre l´attention et la boucle phonologique chez les enfants épileptiques âges de 7 á 8 ans ? 2. Est-ce qu´il existe une corrélation entre l´attention et le calepin visuo-spatial chez les enfants épileptiques âges de 7 á 8 ans ? 3. Est-ce qu´il existe une corrélation entre l´attention et l´administrateur central chez les enfants épileptiques âges de 7 á 8 ans ? 4. Est-ce qu´il existe une corrélation entre l´attention et le buffer épisodique chez les enfants épileptiques âges de 7 á 8 ans ? 5. Est-ce qu´il existe une différence significative entre les moyennes arithmétiques des filles épileptiques et les moyennes arithmétiques des garçons épileptique âges de 7 á 8 ans au niveau de la mémoire de travail ? 6. Est-ce qu´il existe une différence significative entre les moyennes arithmétiques des filles épileptiques et les moyennes arithmétiques des garçons épileptiques âges de 7 á 8 ans au niveau de l´attention ? Concernant nos hypothèses‚ nous les avons formulées selon l´ensemble des problématiques posées‚ et qui sont présentées selon l´ordre suivant: 1. Il existe une corrélation significative entre l´attention et la boucle phonologique. 2. Il existe une corrélation significative entre l´attention et le calepin visuo-spatial. 3. Il existe une corrélation significative entre l´attention et l´administrateur central. 4. Il existe une corrélation significative entre l´attention et le buffer épisodique. 5. Il existe une différence significative entre les moyennes arithmétiques des filles épileptiques et les moyennes arithmétiques des garçons épileptiques au niveau de l´attention. 6. Il existe une différence significative entre les moyennes arithmétiques des filles épileptiques et les moyennes arithmétiques garçons épileptiques au niveau de la mémoire de travail.
Etude de L’effet Mc Gurk Dans la Langue Kabyle chez les enfants normaux et les enfants sourds et implantés cochléaires
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2018) RAHOUAL, Hakim; MOHAMEDI, Hayat
Le thème abordé dans notre recherche, ouvre un axe de recherche qui aura des retombées inestimable en orthophonie en générale, et surtout pour les malentendants, la catégorie des sourds muets et les implantés cochléaire. Il s’agit de l’effet Mc GURK, un champ de recherche qui existe depuis prés d’un quart de siècle (1976) et que malheureusement , les chercheurs , enseignants et étudiants algériens en orthophonie, ne connaissent pas encore , pour preuve nos nombreuses question sur cette effet sont resté sans réponse hélas. Le développement du langage chez l’enfant débute dés la vie intra ultérieure par la perception des bruits, pour que l’acquisition du langage se déroule normalement à la naissance. Le nouveau-né doit posséder une audition normale dès ses premiers jours de vie. Un retard dans l’acquisition du langage s’installe très tôt mais il est diagnostiqué tardivement dans un nombre des cas. Plus le diagnostic est tardif plus le retard de l’enfant est important et plus la prise en charge est difficile. Il est souhaitable dans le cadre de dépistage de diagnostiquer le plus tôt possible un enfant sourd, car il existe une période critique pendant laquelle une prise en charge précoce permet d’améliorer le pronostic d’acquisition. La surdité est un handicap fréquent, mais encore trop souvent méconnu. En Algérie ils ont recensé 3/1000 nouveau-nés par ans atteints de surdités, soit trois naissance sur mille (le chef de l’ORL au CHU de Bejaïa, le professeur Boudjenah F, le 24/04/2018 a Mostaganem ).Avec les efforts mis en œuvre par l’Etat afin d’améliorer le dépistage précoce de cet handicap, ce chiffre risque d'augmenter de manière considérable : la surdité sera révélée dès les premiers mois de vie de l'enfant.
Etude de l’impact de la mémoire sémantique sur la production du langage oral chez les patients atteints d’aphasie de Broca
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2019) ADEM, Roza; SEKKAI, Radia
Résumé : Ce mémoire est une étude d’aphasie, qui est la conséquence clinique d’une désorganisation du langage (dysfonctionnement de l’expression orale / écrite et le dysfonctionnement de la compréhension oral / écrite) pour une atteinte cérébrale circonscrite, le plus souvent un Accident vasculaire cérébrale. Dans cette étude nous allons chercher à évaluer l’impact de la mémoire sémantique sur la production du langage oral chez les patients atteints de l’aphasie de Broca, pour cela nous avons fait une évaluation complète des performances linguistique et connaissances sémantique par le biais des tests, en démontrant qu’il existe une corrélation significative entre l’item de la mémoire sémantique et les items de la production du langage oral, ce qui explique qu’il existe un impact de la mémoire sémantique sur la production du langage chez les patients atteints de l’aphasie de Broca.
Etude de l’impact de la sclérose en plaque dans ses formes rémittente et progressive sur les fonctions exécutives.
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2020) OUMATOUS, Samira; DOUDJEDID, Lynda
Résumé : Des déférents études mettent l’accent sur le déclin cognitif spécifique aux sujets atteints de la sclérose en plaque dans ces deux formes : Récurrente rémittente et Progressive, à travers cette étude nous avons essayé de cerner et comprendre l’impact que pourrait avoir cette maladie sur les fonctions exécutives limité dans cette étude a la flexibilité, l’inhibition, la planifications, de ce sens nous avons sélectionnés deux groupes comprenant chacun 45 sujets sains et 45 autres atteints de la SEP. Dans ses deux formes et âgés de 28 ans à 59 ans. L’analyse statistique des différences intergroupes, indique une infériorité des sujets SEP sur l’ensemble des FE, ainsi qu’une infériorité des sujets SEP de forme Récurrente Rémittente en comparaison avec la forme progressive.
Étude de l’impact des troubles de la boucle phonologique sur la conscience phonologique chez les enfants scolarisés âgés de 8ans à 11ans ayant des difficultés de la lecture
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2018) MERDJOK, SOUAD; MALLEK, MELISSA
Résumé : La maîtrise de la lecture joue un rôle crucial dans le parcours scolaire et détermine en grande partie le développement professionnel, social et culturel de chaque individu. En effet, au cours de ses premières années de scolarité, des difficultés d’apprentissage de la lecture excluent l’enfant de la plupart des autres activités scolaires. La présente étude a comme objectifs d’étudier l’impact des troubles de la boucle phonologique sur la conscience phonologique chez des enfants scolarisés âgés de 8ans à 11ans ayant des difficultés de la lecture et établir le lien entre la boucle phonologique et la conscience phonologique et la lecture. La population concernée par ce travail est constitué de 12cas sélectionnée à travers le test d’évaluation de la lecture, comme des enfants qui présentent des difficultés de la lecture, en mesurant aussi leurs conscience phonologique et boucle phonologique à l’aide des tests d’évaluations spécifiques a ces deux composantes. L’analyse des résultats nous ont révélé l’existence d’une forte corrélation et d’un impact entre la boucle phonologique sur la conscience phonologique. L’hypothèse postulant l’existence d’un impact des troubles de la boucle phonologique sur la conscience phonologique semble être la plus compatible avec l’ensemble des résultats présentés dans cette étude. ملخص: تھدف دراستنا الحالیة إلى دراسة تأثیر اضطرابات الحلقة الفونولوجیة على الوعي الفونولوجي لدى الأطفال المتمدرسین ذوي صعوبات القراءة الذین تتراوح أعمارھم ما بین 8و11 سنة. عینة بحثنا تتكون من 12 حالة تم اختیارھا بالاعتماد على اختبار تقییم القراءة الذین یتمثلون في أطفال متمدرسین ذوي صعوبات القراءة، كما قمنا بقیاس الحلقة الفونولوجیة والوعي الفونولوجي لھذه الفئة من الأطفال وذلك باستعمال اختبارات التقییم الخاصة بھذه المتغیرات. من خلال تحلیل النتائج نستنتج وجود ارتباط قوي وتأثیر بین الحلقة الفونولوجیة والوعي الفونولوجي. الفرضیة التي تنص على وجود تأثیر اضطرابات الحلقة الفونولوجیة على الوعي الفونولوجي یبدو انّھا الأكثر توافقا مع مجموع النتائج المتحصل علیھا في دراستنا.
Etude des Fonctions Cognitives (Mémoire, Attention, Fonctions Exécutives) et Qualité de vie chez les Personnes qui sont au stade 3 de la Maladie de Parkinson
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2020) AMAROUCHE, Nacera; BOUAZIZ, Hayet
C’est en 1817 que le neurologue anglais James Parkinson a décrit la maladie de Parkinson comme étant une « paralysie agitante » caractérisée par des tremblements involontaires au repos, une tendance à pencher le tronc vers l’avant, une puissance musculaire diminuée et une incapacité de passer de la marche à la course. Cependant, selon lui, les sens et l’intellect demeuraient indemnes. Actuellement, la Maladie de Parkinson est la deuxième pathologie neurodégénérative la plus couramment rencontrée chez les personnes âgées, après la maladie d’Alzheimer. Elle affecte 1,5 fois plus les hommes que les femmes. Sa prévalence s’élève entre 100 et 200 par 100 000 habitants et considérant qu’elle est en lien avec le vieillissement, celle-ci équivaut à plus de 2% après l’âge de 65 ans et 3-4% chez les personnes âgées de plus de 85 ans. De plus, son incidence est de 8,6 à 19 par 100 000 habitants. (Isabelle et all, 2014,p.10) Cette maladie dégénérative du système nerveux central affecte les noyaux gris centraux, principalement les neurones dopaminergiques de la voie nigrostriatale . Elle se traduit en un trouble du mouvement associé à des signes moteurs cardinaux, soit la bradykinésie (lenteur des mouvements), les tremblements distaux au repos, la rigidité et l’instabilité posturale. À tous les stades de la MP, il est aussi possible de retrouver des signes et symptômes non-moteurs comme la démence, la dépression, la fatigue, la douleur ainsi que des troubles sensoriels, cognitifs, comportementaux, dysautonomiques et du sommeil. (Valérie, 2011, p.11) Les perturbations cognitives chez le parkinsonien peuvent apparaitre dés les premiers stades de la maladie et deviennent de plus en plus prégnantes au cours de son évolution. Le patient présente des déficits cognitifs spécifiques qui touchent essentiellement le traitement des informations visuo-spatiales, la mémoire, l’attention, et les fonctions exécutives.C’est ainsi que notre étude porte sur les fonctions cognitives et la qualité de vie chez les personnes parkinsoniens qui sont classés au troisième stade de la maladie dite moyen, dans le cadre à la fois d’évaluer et d’étudier les corrélations entre nos variables.
Etude des troubles cognitifs (mémoire de travail visuo-spatial et l’attention sélective) et la qualité de vie chez les sujets atteints de la sclérose en plaques .
(Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou - Faculté des Sciences Humaines et Sociales, 2020) FERRAT, Melissa; FRAHI, Celia
Notre thème s’intitule « Les troubles de la mémoire de travail visuo spatial et de l’attention chez les sujets atteints de sclérose en plaque et leur impact sur la qualité de vie ». Nous avons choisi comme terrain d’étude service de neurologie de l’établissement de santé polyclinique « Les frères martyrs Marar Said .Ahmed et si Amer ; nouvelle ville, tizi-ouzou , qui répond au besoin de notre recherche et qui nous donne accès a une population de Sep et nous permet d’être en lien direct avec les patients et de comprendre leur condition de vie avec cette pathologie. -Notre objectif est de : * Faire une évaluation portant sur la mémoire de travail et de l’attention. *Rendre compte de la qualité de vie en cours de la sclérose en plaque. Il nous parait important de vérifier l’impact des troubles cognitifs (Mémoire de travail et attention) chez les sujets atteints de sclérose en plaque sur leur vie : professionnel, social, intime et quotidienne, et cela demande des stratégies d’adaptation et l’amélioration et l’acceptation pour mieux vivre avec cette maladie. Après avoir cerné les variables de notre étude dans la problématique suivi d’un ensemble d’hypothèses ; nous avons élaboré un plan de travail méthodique réparti en deux parties qui sont : La première partie théorique ou nous avons mis toutes les informations et données théorique ; elle est divisée en quatre chapitre .

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