Département des Sciences Humaines

Permanent URI for this collection

https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/137

Browse

Now showing 1 - 13 of 13

Protocole de Stimulation des Prérequis du Calculلاستثارة المكتسبات الأولية للحساب عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي في المرحلة التحضيرية (PSPC)اقتراح برتوكول
(جامعــــة مولـــــود معــمــري تيــــزي وزو, 2024) طايبي، سهام; إشراف : مطرف، وردة
يحتاج الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي إلى كفالة أرطوفونية ترتكز على اللغة بشقيها الشفهي والكتابي لكي يتم تزويدهم بالمكتسبات الأولية ومن أهمها الحساب الذي يعد بوابة للتعليم الأكاديمي للتقليل من الصعوبات التي تواجهها هذه الفئة، ويرجع أهمية هذه البحث إلى أنها تتطرق لتقييم عدة جوانب معرفية عقلية انطلاقا من الفهم والتركيب على السياق الشفهي للتعليمة المخصصة لكل مهارة (اختبار)، إذ سلطنا الضوء على قدرة متعلم السنة الأولى على اكتساب مهارة الحساب انطلاقا من استثارة مكتسباته الأولية في المرحلة التحضيرية، وهذا لإظهار وتعزيز جوانب القوة لمنع استمرار الضعف إلى الأطوار المتقدمة. إذ تنقسم الدوافع التي قادتنا إلى اختيار هذا البحث إلى قسمين علمية تتمثل في اللغة المكتوبة عند الأطفال الصم كونه غير مستغل بنفس الدرجة مقارنة مع ميدان اللغة، ودوافع شخصية كوننا أخصائيين أرطوفونيين تخصص ماستر إعاقة سمعية قادنا إلى حب الاطلاع على عدة قراءات استنتجنا وجود بعض الميادين لم يسبق التطرق إليها. لهذا فكرنا في اقتراح برتوكول لاستثارة المكتسبات الأولية لأجل إضفاء وتوضيح مختلف الطرق للتسهيل على الطفل الحامل للزرع القوقعي لاكتساب مهارات حسابية من شأنها فتح بوابة علمية لهذه الفئة،وقد تم اختيارنا لهذا الموضوع لما لديه من أهمية خاصة فياستثارة المهارات الحسابية، ونظرا لنقص وسائل القياس الخاصة بمهارة الحساب عند فئة الصم في مستوى التربية التحضيرية ارتأينا أن ندرس استثارة هذه المهارة عند الطفل الأصم وبالتحديد اقتراح بروتوكول لاستثارة هذه المهارة عند أطفال صم حاملين للزرع القوقعي مدمجين بمدارس عادية بأقسام التحضيري.وانطلاقا مما سبق ذكره نطرح التساؤل التالي: هل بروتوكول (Protocole de Stimulation des Prérequis du Calcul) لاستثارة المكتسبات الأولية في المرحلة التحضيرية يساهمفي تعلم الحساب عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي؟ ويندرج تحت هذا التساؤل تساؤلات جزئية وهي: ـ هل التمارين المقترحة لتنظيم الفضاء في المرحلة التحضيرية تساهم عملية الحساب عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي؟ ـ هل التمارين المقترحة لإيقاظ التفكير المنطقي في المرحلة التحضيرية تساهم عملية الحساب عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي؟ ـ هل التمارين المقترحة للتحسس لمفهوم العدد في المرحلة التحضيرية تساهم عملية الحساب عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي؟ ـ هل التمارين المقترحة للقــــيــــــــــــــاس تساهم في المرحلة التحضيرية عملية الحساب عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي؟ بغية الإجابة على الفرضيات المقترحة قسمنا بحثنا إلى قسمين نظري وتطبيقي، بدء بمدخل إلى البحث والذي يضم الإشكالية وفرضيات البحث ومفاهيم إجرائية، وثلاثة فصول نظرية (الصمم، الزرع القوقعي،الحساب عند الطفل الأصم)، والتي سيتم شرحها بإيجاز. یعتبر إدراك الإنسان في عالمه على المعلومات التي یستقبلھا عبر الحواس ومن بین ھذه الحواس حاسة السمع، إذيلعب الجھاز السمعي دورًا ھاما في عملیتي الإحساس والإدراك السمعيوإصابة ھذا الجھاز يؤدي إلى ضعف النظام السمعي مما يحد من قدرة الطفل على السمع واكتساب الكلام، وأن الصمم ناتح عن تصنيفات مختلفة تصنف حسب الدرجة والعمر وموقع الإصابة ناتج عن عوامل تحدث أثناء الحمل وأخرى أثناء أو بعد الولادة، لذا يظهر تأثير الصمم على عدة خصائص منها عقلية وتربوية فيؤثر على تحصيله المعرفي. للاستفادة من فرص التعلم ظهرت التقنية الحديثة كالزرع القوقعي التي تخضع لمعايير الاختيار للتحكم في نجاح الزرع، إذ تمر الحالة عبر مراحل تشمل اختبارات وتقييمات من قبل فريق العمل للتأكد من عدم وجود موانع للاستفادة من العملية. ولكي يتمكن من اكتساب اللغة الشفهية والكتابية يستلزم التكفل الأرطفونيللحصول على نتائج جيدة من ناحيتي السمع والنطق ورفع نموه المعرفي الذي يعود إلى نقص الخبرات المادية واللغوية وكذا المثيرات الحسية ينتج عليه محدودية معرفية ترتبط بالصعوبات النمائية في المراحل المبكرة، لذا ينبغي معرفة احتياجات الطفل الأصم بهدف التخفيف من حدة اعاقته ومساعدته. وللوقاية من الصمم يستلزم اتخاذ إجراءات من بينها رفع مستوى الوعي للحد من معدل الانتشار والتشخيص المبكر لإعادة التأهيل عن طريق فرقة متعددة التخصصات، لأنه وبالرغم من التطور التكنولوجي والعديد من الأبحاث فإنه وإلى غاية يومنا هذا نجد أن هذه الفئة لا تزال تعاني من التهميش وهذا لاختلاف الصمم من حالة إلى أخرى. لذا يستوجب علينا توفير الإمكانيات لتذليل الصعوبات لكي یتمكن من الاندماج في المراحل التعليمية المختلفة من بينها التربية التحضيرية أين يتعلم القراءة والكتابة والحساب، وهذا الأخير يجعل الطفل يتقن لغــــــة الحسابمن خلال برامج خاصة تمكنه من تعلم المفاهيم الحسابية أين يكتسب الطفل مجموعة الخصائص والسلوكيات في السن المبكرة عنطريق برامج التدخل المبكـر لمساعدة الطفل على التكيف مع البيئة والتقليل من فرص الفشـل عنـد التحاقه بالمدرسة، كما يظهر جليا أن إعادة النظر في الأهداف الرئيسية لنظام التعليم أمر ضروري على أنها تكون جزء من الإصلاح الحالي والبناء على الإنجازات كما هو مخطط لها. بعدما تطرقنا إلى عرض الجانب النظري تأتي الخطوة الثانية من البحث وهي الجانب التطبيقي الذيينقسم بدوره إلى فصلين هما (إجراءات البحث الميدانية والذي يضم البحثالاستطلاعي التي كانت في شهر سبتمبر 2022، أما فيما يخص المنهج المستخدم في دراستنا هو المنهج شبه التجريبي، وهو المنهج الذي يقوم بشكل رئيسي على دراسة الظواهر الإنسانية كما هي في الطبيعة، إذ تتكون عينة بحثنا من 24 طفل زارع للقوقعة، اختيروا بطريقة قصدية مقسمين إلى مجموعتين، مجموعة لم تخضع للبروتوكول الخاص باستثارة المكتسبات الأولية في الحساب ومجموعة أخرى خضعت لهذا البروتوكول، تتراوح أعمارهم ما بين 7 سنوات و10سنوات. وبالنسبة للحدود المكانية لقد أجري البحث في ثلاث (3) مدارس عادية التابعة لمديرية التربية، أربع (4) مدارس للأطفال المعوقين، مركز (1) للصم والبكم ومستشفى (1) هو المستشفى الجامعي بالوى التابع لولاية تيزي وزو. وبالنسبة لأدوات البحثاستعملنا في هذا البحث بطارية زاريكي لتقييم الحساب في طبعتها الجزائرية المكيفة المقننة من طرف حسان (2011)، تم اقتراح بروتوكول لاستثارة المكتسبات الأولية في الحساب للطفل الأصم الحامل الزرع القوقعي ينصب على المرحلة التحضيريةمن إعداد الباحثة، وأخيرا تم استخدام اختبار مان وتنيMann Whitneyلعينتين مستقلتينوهو من الاختبارات الإحصائية اللامعلمية للمقارنة بين عينتين مستقلتين وهذا لوجود بيانات عددية. انتقالا إلى نتائج البحث الميدانيةوقد توصلت إلى أن هنالك أثر فعال للبروتوكول المقترح لاستثارة المكتسبات الأولية في الحساب عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي في المرحلة التحضيرية وهذا لوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات مان ويتني التي كانت أصغر من قيمة الدلالة المعتمدة عند مقارنة متوسطات الرتب نجد أن متوسط الرتب يساوي 8.75 عند العينة الضابطة في حين يساوي 16.25 عند العينة التجريبية، وأن قيمة معامل مان ويتني تساوي 27.00 وأن قيمة الدلالة تساوي 0.009= sig عند مستوى الدلالة المعتمدة 0.05، بما أن قيمة دلالة معامل الفروق بين المتوسطات مان ويتني تساوي0.009= sig وهي أصغرمن قيمة الدلالة المعتمدة 0.05 ما يعني وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين العينة الضابطة والعينة التجريبية في الدرجة الكلية للبطارية، وعند مقارنة متوسطات الرتب نجد أن الفرق لصالح العينة التجريبية، إذ نوقشت النتائج اعتمادا على الدراسات السابقة وبناء على الظروف التجريبية التي خضعت لها عينة البحث. وبناء على النتائج خرجت البحث بمجموعة من التوصيات: تنظيم الندوات والمحاضرات وورش العمل لتوعية المختصين في مجال الأرطوفونيا بأهمية المكتسبات الأولية ومدى تأثيرها على التحصيل الدراسي للأطفال الصم، خاصة في مجال الحساب. يهدف هذا إلى تحسين جودة المخرجات المعرفية والعملية لديهم. يحتاج الآباء والمعلمون والمربون إلى معلومات مكتوبة واضحة حول خدمات المختص الأرطوفوني في التعليم الخاص بأطفال التربية التحضيرية. سيكون من المفيد تطوير قائمة مرجعية قبل الإحالة، ليس فقط لإبلاغ وكلاء الحالة بطبيعة ضعف الحالة في الحساب، ولكن أيضًا لتقديم مشورة للمختص الأرطوفوني حول طبيعة الحساب فيما يتعلق بصعوبات اللغة المكتوبة لدى الطفل. تقترح الباحثة القيام بعدد من الأبحاث والدراسات التي تتناول المكتسبات الأولية في الحساب لدى الأطفال الصم، بهدف إثراء المكتبة الأرطوفونية. ومن بين هذه الدراسات، يمكن إجراء بحث يستكشف العلاقة بين المكتسبات الأولية والتحصيل الدراسي. يوصى بإجراء بحوث مستقبلية لتكرار نتائج هذه البحث باستخدام عينة أكبر من فئة الصم. هناك حاجة ملحة لفهم مدى انتشار ضعف الاستثارة الحسابية في مرحلة التربية التحضيرية، بالإضافة إلى دراسة الخدمات المتاحة للأطفال الصم في هذه المرحلة الذين يعانون من درجات مختلفة من الصمم. كما يُوصى بإجراء أبحاث مستقبلية لاستكشاف مصادر بديلة لمشكلة الاستثارة في تقديم الخدمات التي يواجهها المختصون الأرطوفونيون لأطفال التربية التحضيرية في الجزائر. أيضًا، يجب التركيز على تنمية المفاهيم الحسابية لدى الأطفال الصم الذين يحملون زراعة قوقعية في المرحلة التحضيرية داخل المدارس المدمجة والخاصة. اقتراح إجراء بحث مستقبلي يهدف إلى توضيح الأسباب التي تجعل الصمم مرتبطًا في كثير من الأحيان بصعوبات في الإدراك العددي، مما يسهم في تعزيز فهمنا للعلاقة بين اللغة والمفاهيم الحسابية. إعداد الطفل الأصم وتعزيز مكتسباته الأولية في المرحلة التحضيرية باعتماد اللغة العربية الفصحى. وأخيرًا، من المهم دراسة واقع مشكلات الأطفال الصم في المرحلة التحضيرية من منظور المختصين الأرطوفونيين.
الوعي بالعمليات الميتامعرفية و علاقتها بالدافعية الصادرة عن العزم الذاتي عند التلاميذالمقبلين على امتحان البكالوريا -حسب نموذج النظرية المعرفية الإجتماعية : دراسة ميدانية في مؤسسات التعليم الثانوي لولاية تيزي وزو
(جـــــامعة مــــولود مــــعمري-تيزي وزو, 2024) رمضان، نعيمة
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الوعي بالعمليات الميتامعرفية والدافعية الصادرة عن العزم الذاتي لدى التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا، والبحث عن الفروق في استراتيجيات الوعي بالعمليات الميتامعرفية والدافعية الصادرة عن العزم الذاتي تبعا لمتغيري الجنس والشعبة، وعمّا إذا كان هناك تنوع في استخدام استراتيجيات الوعي بالعمليات الميتامعرفية، واستخدام أبعاد الدافعية الصادرة عن العزم الذاتي لدى التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا. أجريت الدراسة على عينة مكونة من (555) تلميذ وتلميذة في السنة الثالثة ثانوي، وتم اتباع المنهج الوصفي مع استخدام مقياس الوعي بالعمليات الميتامعرفية المصمم من طرف الطالبة، ومقياس الدافعية الصادرة عن العزم الذاتي المصمم من طرف "Sheldon, Ryan,& Reis (1985)" والمترجم من طرف "نوفل (2011)". تم تحليل البيانات باستخداممعامل الارتباط "سبيرمان" للتحقق من العلاقة الارتباطية بين العمليات الميتامعرفية والدافعية الصادرة عن العزم الذاتي، واختبار "مان-وايتني"للتحقق من الفروق في كل من العمليات الميتامعرفية والدافعية الصادرة عن العزم الذاتي حسب الجنس والتخصص، كما تم استخدام اختبار "كا2" للتحقق من مدى تنوع استراتيجيات الوعي بالعمليات الميتامعرفية والدافعية الصادرة عن العزم الذاتي. تم التوصل إلى وجود علاقة دالة احصائيا بين الوعي بالعمليات الميتامعرفية والدافعية الصادرة عن العزم الذاتي عند التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا، مع وجود فروق دالة احصائيا في الوعي بالعمليات الميتامعرفية حسب الجنس لصالح الاناث،كما توجد فروق دالة احصائيافي الوعي بالعمليات الميتامعرفية حسب الشعبة الدراسية لصالح الادبيين، بينما لا توجد فروق دالة في الدافعية الصادرة عن العزم الذاتي حسب الجنس و حسب الشعبة الدراسية. كما يوجد تنوع في استخدام الاستراتيجيات الميتامعرفية ومكونات الدافعية الصادرة عن العزم الذاتي لدى التلاميذ المقبلين على البكالوريا
دراسة الوتيرة المدرسية في المنظومة التربوية الجزائرية
(جامعة مولود معمري -تيزي وزو, 2023) رقان، كلثوم
تضمنت الدراسة موضوع الوتيرة المدرسية في المنظومة التربوية الجزائرية، من خلال دراسة التغيرات اليومية والأسبوعية للانتباه ،ودراسة التغيرات الأسبوعية لمدة النّوم الليلي لدى كلّ من تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي وتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، على عينة بلغت 462 تلميذ منهم:227 تلميذ متمدرس في السنة الثالثة ابتدائي البالغ عمرهم بين (8-9 سنوات)، و235 تلميذ من مستوى السنة الخامسة ابتدائي البالغ عمرهم بين (10-11 سنة)، المتمدرسين بالمدارس الابتدائية ببلدية فريحة الحضرية ولاية تيزي وزو. اعتمدنا على المنهج الوصفي لدراسة هذا الموضوع، ولمعرفة التغيرات اليومية والأسبوعية لمتغير الانتباه، تم تطبيق روائز شطب الأرقام الخاصة بالانتباه لكلا المستويين المدروسين، أمّا متغير النوم الليلي فاستخدم الاستبيان الخاص بمدة النوم الليلي لـــــ(Testu) واللذان تم تكييفهما من قبل الباحثة (معروف، 2008). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود تغيرات يومية وأسبوعية لأداءات الانتباه يشهدها التلاميذ حسب تنظيم التوقيت المدرسي المطبق في ظل جائحة الكوفيد -19، كما بيّنت النتائج عن وجود فروق في هذه التغيرات تعزى إلى عامل السن، بالإضافة إلى وجود تغيرات أسبوعية في مدة النّوم الليلي يعرفها تلاميذ السنة الثالثة ابتدائي وتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. وتتطابق هذه النتائج مع نتائج الدراسات الكرونوبيولوجية والكرونونفسية، التي تؤكد جليا ضرورة إعادة النظر في تنظيم التوقيت المدرسي وجداول التوقيت المقترحة، التي يجب أن تحترم الوتيرة البيولوجية والنفسية للمتعلم، خاصة في ظل الظروف الاستثنائية التي تفرض نفسها
تجليّات المعنى في الأبعاد الأيقونيّة الجداريّة : دراسة تحليليّة سيميولوجيّة لعيّنة من الصور الجداريّة أثناء فترة الحراك الشّعبي الجزائري من (فيفري2019-مارس2022 )
(جامعة مولود معمري ، تيزي وزو, 2024-03-10) بن عوة، كريمة
إنّ الصّورة في بنيتها وبلاغتها وما تحمله من معاني ودلالات تتسّم بالعمق في كونها وسيلة للتعبير عن أحداث وقضايا وحتى مشاعر يعيشها الفرد. من خلال دراستنا هذه حاولنا استنطاق رمزية ودلالات الصور الجدارية التي شهدتها شوارع الجزائر في خضم حراك شعبيّ جزائري لم يسبق له مثيل حيث إتّسم بالسلميّة وسار بها ، ما جعله حراكا مميّزا عن باقي حراكات وانتفاضات و مظاهرات الوطن العربي، وهنا ظهرت الصورة الجدارية أو ما يطلق عليها فن ّ(الغرافيتي) في تجسيد مختلف التعابير والرسائل الغنيّة بالمعاني الضمنيّة، ولقد إستخدمنا في بحثنا هذا مقاربة مارتين جولي،رومانجاكبسون،يوريلوتمان وأرنست كاسيرر للتحليل السيميولوجي لعيّنة قصديّة من الصّور الجدارية ، وذلك من خلال فكّ رموزها واستنطاق معانيها انطلاقا من اشكاليّة مفادها كيف تجلّت المعاني ضمن الأبعاد الأيقونيّة الجداريّة أثناء فترة الحراك الجزائري؟ وفي الأخير توصّلنا إلى نتائج من بين أهمّها مايلي: " تجلّت المعاني في الصّور الجداريّة من خلال الأشكال التعبيريّة والرموز والألوان والخطوط. " إحتوت الصورة الجداريّة على معاني عديدة و رسائل ضمنية تدعو للحريّة ونبذ العنف والعنصريّة. " إستخدم الرّسام أو الفنّان أيقونات تاريخية تمثّلت في رموز الكفاح والنضال لاسترجاع الحريّات والإستمرار في الحراك الشّعبي الجزائري. " إستخدمت الصّورة الجداريّة الأشكال والألوان والرموز اللغّويّة والألسنيّة لتمرير رسائل تنمّ عن الهويّة الوطنية وتنبذ التدخلات الأجنبيّة كما تغرس قيم التسامح والحريّة وحبّ الوطن. " حملت الصّور الجداريّة دلالات ضمنيّة تعلي من شأن الحراك الشعبي الجزائري .
تجليّات المعنى في الأبعاد الأيقونيّة الجداريّة [نص مطبوع] : دراسة تحليليّة سيميولوجيّة لعيّنة من الصور الجداريّة أثناء فترة الحراك الشّعبي الجزائري من (فيفري2019-مارس2022 )
(جامعة مولود معمري ،تيزي وزو, 2024-03-10) بن عوة، كريمة
إنّ الصّورة في بنيتها وبلاغتها وما تحمله من معاني ودلالات تتسّم بالعمق في كونها وسيلة للتعبير عن أحداث وقضايا وحتى مشاعر يعيشها الفرد. من خلال دراستنا هذه حاولنا استنطاق رمزية ودلالات الصور الجدارية التي شهدتها شوارع الجزائر في خضم حراك شعبيّ جزائري لم يسبق له مثيل حيث إتّسم بالسلميّة وسار بها ، ما جعله حراكا مميّزا عن باقي حراكات وانتفاضات و مظاهرات الوطن العربي، وهنا ظهرت الصورة الجدارية أو ما يطلق عليها فن ّ(الغرافيتي) في تجسيد مختلف التعابير والرسائل الغنيّة بالمعاني الضمنيّة، ولقد إستخدمنا في بحثنا هذا مقاربة مارتين جولي،رومانجاكبسون،يوريلوتمان وأرنست كاسيرر للتحليل السيميولوجي لعيّنة قصديّة من الصّور الجدارية ، وذلك من خلال فكّ رموزها واستنطاق معانيها انطلاقا من اشكاليّة مفادها كيف تجلّت المعاني ضمن الأبعاد الأيقونيّة الجداريّة أثناء فترة الحراك الجزائري؟ وفي الأخير توصّلنا إلى نتائج من بين أهمّها مايلي: " تجلّت المعاني في الصّور الجداريّة من خلال الأشكال التعبيريّة والرموز والألوان والخطوط. " إحتوت الصورة الجداريّة على معاني عديدة و رسائل ضمنية تدعو للحريّة ونبذ العنف والعنصريّة. " إستخدم الرّسام أو الفنّان أيقونات تاريخية تمثّلت في رموز الكفاح والنضال لاسترجاع الحريّات والإستمرار في الحراك الشّعبي الجزائري. " إستخدمت الصّورة الجداريّة الأشكال والألوان والرموز اللغّويّة والألسنيّة لتمرير رسائل تنمّ عن الهويّة الوطنية وتنبذ التدخلات الأجنبيّة كما تغرس قيم التسامح والحريّة وحبّ الوطن. " حملت الصّور الجداريّة دلالات ضمنيّة تعلي من شأن الحراك الشعبي الجزائري
اقتراح برنامج تدريبي موجه لمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في كيفية التعامل مع قلق الإمتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي المقبلين على إمتحان شهادة البكالوريا. : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية
(جامعة مولود معمري، تيزي وزو, 2023) عليوان، حميدة
هدفت الدِّراسة إلى التعرّف على فعّالية البرنامج التّدريبي الموجه لمستشاري التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني في كيفية التّعامل مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السّنة الثالثة ثانوي المُقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، ومعرفة الفروق في البرنامج التّدريبي بيّن مجموعة من القياسات: (القبلي-البعدي)، (البعدي- التتبعي)، (القبلي - التتبعي) و(القبلي -البعدي-التتبعي) . تمّ اختبار فعّالية البرنامج التّدريبي على التّلاميذ باستخدامالقياسين القبلي والبعدي. تكونت عيّنة الدِّراسة من (15) مستشارا ومستشارة للتوجيه والإرشادالمدرسي والمهني، و(77) تلميذ وتلميذة من السّنة الثالثة ثانوي، تمّ اختيارهمبالطريقة القصدية موزعين على (15) ثانوية بولاية بجاية.اعتمدنا على المنهج شبه التجريبي كونه المُناسب لموضوع الدِّراسة، وتم بناء أداتين: استبيان تعامل مستشار التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني مع قلق الامتحان والبرنامج التّدريبي. واستخدمنا مقياس قلق الامتحان للشوبكي (1992). لتحليل البيانات، اعتمدنا على مجموعة من الأدوات الإحصائية الوصفية والاستدلالية: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار "ت" لدلالة الفروق، اختبار تحليل التباين الأحادي. توصّلت الدِّراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق بيّن القياسين القبلي والبعدي، وووجود فروق بيّن القياسين القبلي والتتبعي، ووجود فروق بيّن القياسين البعدي والتتبعي، وكذلك وجود فروق بيّن القياسات الثلاثة (القبلي والبعدي والتتبعي) في البرنامج التّدريبي الموجه لمستشاري التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني في كيفية التّعامل مع قلق الامتحان.كما توصّلت الدِّراسة إلى إيجاد فروق دالة إحصائيا بيّن القياسين القبلي والبعدي في قلق الامتحان لدى التّلاميذ بأبعاده الثلاثة (النَّفسي والفيزيولوجي والمعرفي)
اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية الجديدة (الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح والمواطنة وروح المسؤولية لدى المراهقين المتمدرسين بالتعليم المتوسط : دراسة ميدانية في بعض متوسطات الوسط الجزائري
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2022) فهيمة, مراح
هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية( الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح و المواطنة و روح المسئولية، و معرفة ما إن كانت هناك فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية في تنمية بعض القيم( التسامح، المواطنة، روح المسئولية) حسب متغير الجنس و نوع التكوين و الأقدمية في التدريس. تكونت عينة الدراسة من 230 أستاذ و أستاذة في التعليم المتوسط، و قد تم اختيارهم بالطريقة القصدية، موزعين على 81 متوسطة بولايات الوسط الجزائري( تيزي وزو- بومرداس- شرق العاصمة-البويرة-بجاية). اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي في دراسة الظاهرة كما و كيفا، و تم بناء استبيان كأداة لجمع المعطيات الميدانية و التي تم تحليلها و معالجتها بالأساليب الإحصائية التالية: اختبار(ت) و قانون النسب المئوية و معامل بيرسون و الانحراف المعياري و اختبار مان ويثني و اختبار كروسكال-اليس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية( الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح و المواطنة و روح المسئولية ايجابية، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية( الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح و المواطنة و روح المسئولية حسب متغير الجنس و الأقدمية في التدريس.
الإنتباه و مدة النوم الليلي عند الطلبة الجامعيين : جامعة مولود معمري تيزي وزو نموذجا
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2022) بوعام, كهينة
تندرج هذه الدراسة ضمن الدراسات الوصفية حول الوتيرة المدرسية، تحاول فيه الباحثة تسليطا لضوء على التغيرات اليومية و الأسبوعية للانتباه وتغيرات الاسبوعية لمدة النوم الليلي عند طلبة الجامعيين. تكونت العينة من (101) طالب بالنسبة للانتباه و (572) طالب بالنسبة للنوم الليلي في كلية العلوم و تكنولوجيا بجامعة مولود معمري تيزي وزو. استعملت الباحثة روائز شطب الأرقام لـ (Testu) الخاصة بالكبارفي جمع البيانات المتعلقة بأداء الانتباه، أما بالنسبة للنوم الليلي تم استعمال استبيان خاص بالنوم (Testu وهذه الأدوات مكيفة في مجتمع الجزائري من قبل الباحثة معروف (2008). بينت نتائج الدراسة أن أداء الانتباه يشهد تغيرا ت يومية وأسبوعية لدى الطلبة الجامعيين و ان هناك تغيرات في مدة النوم الليلي عند طلبة الجامعيين خلال ايام الاسبوع
تكوين أساتذة التعليم المتوسط في ظل المقاربة بالكفاءات وتأثيره على جودة أدائهم التدريسي
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2023-02-12) حوالي, أمال
يهدف البحث الحالي إلى تسليط الضوء على أهمية تكوين أساتذة التعليم المتوسط، بغرض المساهمة في بناء برامج تكوينية تسمح للأساتذة بتحقيق الجودة في أدائهم التدريسي، وما قد يمثله ذلك من أهمية وفائدة لأداء المدرسة والمنظومة التربوية عموما، وقد اعتمدنا في جمع البيانات على مقياسي تكوين أساتذة التعليم المتوسط، ومقياس جودة الأداء التدريسي للأساتذة وقد بلغ عدد أفراد عينة البحث 342 أستاذ وأستاذة تعليم متوسط من متوسطات ولاية تيزي وزو، وقد توصلت النتائج لوجود فروق في تكوين أساتذة التعليم المتوسط وجودة أدائهم التدريسي تعود لمتغيرات نمط التكوين والأقدمية المهنية بينما لم تكن هناك فروق في التكوين وجودة الأداء التدريسي حسب تخصص المادة المدرسة
جودة الحياة في العمل و علاقتها بالإلتزام التنظيمي : دراسة ميدانية لدى عينة من عمال مؤسسة مديتريان فلوت كلاس بالبليدة
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2022) بن مومن, أسماء
هدف هذا البحث إلى معرفة العلاقة الموجودة بين جودة الحياة في العمل والالتزام التنظيمي لدى عيّنة من عمال مؤسسة ميدتريان فلوت كلاس بالبليدة، ولتحقيق أهداف البحث تم الاعتماد على المنهج الوصفي لإعداد الجانب النظري من البحث من جهة، ولتحليل البيانات و متغيرات البحث إحصائيا والكشف عن طبيعة العلاقة والفروق القائمة بين متغيرات البحث من جهة أخرى، وتكون مجتمع البحث من (275) عاملا وعاملة، سحبت منه عيّنة بالصدفة قدّر عددها ب (150) عاملا و عاملة، وتم ترجمةوتكييف مقياس جودة الحياة في العمل ل Sirgy et all, (2001) وتصميم استبيان الالتزام التنظيمي من قبل الباحثةبالإضافة إلى برنامج التحليل الإحصائي(SPSS)نسخة(20) كأداة للتّحليل الإحصائي، وقد توصل البحث إلى أن عمال مؤسسة ميدتريان فلوت كلاس يتمتعون بمستويات مرتفعة من جودة الحياة في العمل والالتزام التنظيمي، كما توجد علاقةطردية موجبة دالة إحصائيا بين جودة الحياة في العمل بمختلف أبعادها والالتزام التنظيميلدى عمال مؤسسة "ميديتريان فلوت كلاس "بالبليدة، ولا يوجد اختلاف في مستويات جودة الحياة في العمل تبعا لمتغيرات (الأقدمية في العمل، والهيكل الهرمي والمستوى التعليمي)، كما لا يوجد اختلاف في مستويات الالتزام التنظيمي تبعا لمتغيرات (الأقدمية في العمل، والمستوى التعليمي)، بينما تم التوصل إلى وجود اختلاف في مستويات الالتزام التنظيمي تبعا لمتغير الهيكل الهرمي لدى عمال مؤسسة ميدتريان فلوت كلاس بالبليدة.
واقع جودة الحياة في القطاع الصحي الجزائري [نص مطبوع] : دراسة ميدانية على الممرضين و الممرضات العاملين بنظام المناوبة في بعض المستشفيات و مراكز الصحة الجوارية بولاية تيزي وزو
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2022) برجان, وردة
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع جودة الحياة عند عينة تقدر ب(250) من الممرضين العاملين بنظام المناوبة في بعض المستشفيات ومراكز الصحة الجوارية بولاية تيزي وزو (المستشفى الجامعي ندير محمد ومستشفى بالوا، والمؤسسة الاستشفائية الخاصة صبيحي تسعديت، ومستشفى الأمراض العقلية "فرنان حنفي"، ومستشفى دائرة أزفون، ومركز الصحة الجوارية دراع بن خدة، ومركز الصحة الجوارية أزفون) كما تهدف أيضا إلى التعرف على الفروق في مستويات جودة الحياة بين أفراد العينة حسب الجنس، السن، الأقدمية، فترة التناوب، اختيار فترة التناوب. للحصول على البياناتتمالاعتمادعلىالمنهجالوصفي، واستخدام استبيان جودة الحياة الذي قمنا بتصميمه، وتوصلت النتائج الى أن مستوى جودة الحياة متوسط عند الممرضينوالى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة تعزى للجنس، السن، الأقدمية في العمل، فترة التناوب، والى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة تعزى لمتغير اختيار فترة التناوب.
واقع التقويم التكويني في ضوء التدريس بالكفاءات دراسة مسحية حول عينة من أساتذة التعليم الثانوي
(Universite Mouloud Mammeri, 2018) حسين, لامية
تهدف الدراسة إلى معرفة واقع التقويم التكويني في ضوء التدريس بالكفاءات، وهذا بمعرفة الفروق بين أساتذة التعليم الثانوي في استخدام مقاربة التدريس بالكفاءات، والفروق في استخدام التقويم التكويني، وكذلك الفروق في الصعوبات التي تواجههم في تطبيق التقويم التكويني في ضوء التدريس بالكفاءات. طبقت الدراسة على عينة قوامها (834). وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين أساتذة التعليم الثانوي في استخدام مقاربة التدريس بالكفاءات، و فروق بين الأساتذة في استخدام التقويم التكويني، كما كشفت الدراسة وجود فروق بين أساتذة التعليم الثانوي في مواجهتهم لصعوبات تطبيق التقويم التكويني في ضوء التدريس بالكفاءات
Stratégies matrimoniales à l'épreuve de la modernisation : Cas de la Kabylie maritime (région de Tizi-Ouzou);200-2010
(Université Mouloud Mammeri, 2016) Anaris, Mohand
S’inscrivant dans le domaine de l’anthropologie de la parenté, notre étude est consacrée à l’analyse de l’état empirique des stratégies matrimoniales dans le groupe religieux du village « Iênucen »(commune d’Azeffoune) de la Kabylie maritime.Notre réflexion a comporté deux moments.Il était question , tout d’abord, de dégage à travers une analyse statique, la distribution des alliances (endogamiques versus exogamique) Observés dans ce groupe pendant la période 1990-2007.Ensuite , nous avons proposé une analyse qualitative des facteurs qui conditionnent cette distribution. Étant une institution sociale , la pratique matrimoniale subie l’influence que lui imposent les effets liés à l’accès du groupe Iênucen à la diversité des mutation qui l’affectent. La finalité de ces stratégies est orientée pour satisfaire des intérêts à la fois matérielles et symboliques. Les stratégies d’alliance dans le groupe sont marquées par deux tendances majeures .La première, est celle selon laquelle, par une stratégie endogamique, le groupe préserve un taux d’alliance endogènes. Par le second, le groupe tend à prendre et à donner des femmes à groupes extérieures. L’endogamie s’observe sur trois échelles importantes à savoir : l’endogamie lignagère (villageoise) , l’endogamie religieuse et enfin, une endogamie plus vaste qui consistes à s’allier en Kabylie et entre Kabyles. Mais sur le cas du groupe religieux Iênucen , le mariage de type dit arabe (mariage avec la (CCP) cousine parallèle Patrila térale) apparait comme exceptionnel. La stratégie exogamique par laquelle le groupe tend à maximiser son capital prestige et à satisfaire d’autre intérêts d’ordre matériel (foncier notamment) et symbolique, se joue par deux tactiques principales. Lapremière est celle par laquelle les membres du group s’allient à des groupes extérieurs qui peuvent être religieux non- religieux , arabophones ou non-nationaux. La second est celle de l’alliance fondée sur proximité géographique. Des mutation ont affect les critères du choix d’un conjoint. Une partie important e d’acteure opte pour une hypogamie masculine ou du moins pour une isogamie qui s’exprime chez les enquetes par un vocable très utilisé en l’occurrence « tamtilt »

Browse

Recent Submissions