Département d'Orthophoie

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Browsing Département d'Orthophoie by Author "Halil Radia"

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    Les performances linguistiques pragmatiques (discursives) chez des enfants avec déficience intellectuelle et des enfants avec développement normal.
    (جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلومالإنسانيةوالإجتماعية قسم العلوم الاجتماعية فرع علم الإجتماع, 2020) Chitti Fatma; Halil Radia
    Résumé : Aujourd’hui, les troubles de la pragmatique font partie intégrante du champ d’intervention de l’orthophonie. Les troubles de la pragmatique entrainent une rupture dans la situation de communication, l’usage du langage n’étant pas approprié. Ils peuvent apparaitre dans le cas des troubles spécifiques du langage oral qui concernent la forme du langage. Le but de cette étude est d'évaluer et de comparer les compétences pragmatiques, au niveau du discours du l’oral chez des enfants présentant un retard mental léger et chez des enfants avec développement normal. Notre recherche s’appuie sur trois méthodes qui permettent de collecter et d’analyser les données qui sont : Méthode comparative, descriptive, méthode quantitative. Nos résultats sont obtenus d’après les épreuves d'évaluation de la pragmatique avec le Test de Hocine. NOUANI. Notre échantillon de recherche se compose de 10 cas et se caractérise par les composants suivants : un groupe de 5 cas qui présente un retard mental léger non associé a des autres pathologies. Un 2em groupe de 5 enfants avec développement normal. D’après les résultats obtenus lors d’évaluation de test t – Mann Whitney de la pragmatique au niveau du discours on a constaté qu’il y’a une différence significative entre ces deux groupes. Enfin, d’après notre étude l’hypothèse est validée signifie qu’il y a une différence significative entre les enfants avec DI et des enfants avec développement normal au niveau du discours. :صُخٍت .كطٌٕا دلاع قاطٔ ِٓ أزجتَ لا اءً زج َىٌُا ةُتاّغاسبٌا تاباسطضلاا سبتعت هٌذ سهظَ دلو,َاعٌا ًىشب ُئلاٌّا سُغٌا ةغٌٍا َادختسإ ٍف باسطضا,ًصاىتٌا ٍف باسطضإ ىه ةُتاّغاسبٌا باسطضلإا .َلاىٌا دٕع فٍختٌا ٌوذ يافطلأا يدٌ ٌىفشٌا َلاىٌا يىتسِ ًٍع ، ةُتاّغاسبٌا تازاهٌّا ةٔزامِو ُُُمت ىه ةسازدٌا ٖره ِٓ فدهٌا .ٍعُبطٌا ىٌّٕا ٌوذ يافطلأاو فُفخٌا ٍٍمعٌا .ةُّىٌا ةمَسطٌا ، ةُفصىٌا ةمَسطٌا ، ةٔزامٌّا ةمَسطٌا :ٍهو اهٍٍُحتو تأاُبٌا عّجٌ قسط ثلاح ًٍع إخحب دّتعَ .ٍٔاىٔ .ُٓسحٌٍ ُُُمتٌا زابتخإب ةُتاّغاسبٌا ُُُمت تازابتخا دعب إجئاتٔ ًٍع يىصحٌا ُت طبتسِ سُغ فُفخ ٍٍمع فٍخت عِ تلااح 5 ِٓ ةعىّجِ :ةٌُاتٌا تأىىٌّاب زُّتتو تلااح 01 ِٓ إَدٌ جحبٌا ةُٕع ْىىتت .يسخأ ضاسِأب يافطلأاو ةُٕهرٌا ةلاعلإا ٌوذ يافطلأا ُٓب اسً ُبو الً سف نإه ْأ ٍٕعَ ةُضسفٌا ةحص ِٓ كمحتٌا ْإف ،إتسازدٌ اًمفو ،اسً ُخأ .باطخٌا جُح ِٓ ٍعُبطٌا ىٌّٕا ٌوذ