دور الإدماج المدرسي في تطویر عملیة الإنتباه لدى الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي
| dc.contributor.author | حربان تسعدیت | |
| dc.contributor.author | هطال لندة | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-25T09:53:29Z | |
| dc.date.available | 2026-01-25T09:53:29Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | م س 25 | |
| dc.description.abstract | تعتبر الأرطفونيا تخصص يقوم بمعالجة مختلف الإضطرابات اللغوية الناتجة عن مختلف الإصابات سواء الوراثية أم المكتسبة؛ ومن بين هذه الإضظرابات نجد الإعاقة السمعية التي تتمثل في مستويات متفاوتة من الضعف السمعي أي ما بين البسيط والشديد جداء فحاسة السمع حاسة لا تقل أهمية عن الحواس (s AV فبفضلها يدرك مختلف المثيرات الخارجية ثم التفاعل معها وبالتالي التأقلم في حياته بصفة عادية فأي خلل على مستوى هذه الحاسة ينتج عنه إعاقة سمعية؛ فمن بين الدراسات التي أقيمت حول هذه الشريحة نجد دراسة"أرلان "سنة 1985م حيث بفضل هذه النتيجة توصل إلى أن نتائج الأطفال اللذين يعانون من الصمم يتصفون بالتشكك كما أنهم يمتازون بالعدوانية؛ الإكتئاب» الخوف الدائم؛ القلق و الإنطواء. "1 فعدم الإهتمام بهذه الفئة من طرف المجتمع واعتبارها عالة عليهم هو السبب الرئيسي الذي دفعنا إلى إختيار هذا الموضوع؛ إضافة إلى رغبتنا الكبيرة في الإحتكاك بهذه الفئة ومعرفة طريقة تعاملهم مع المجتمع حيث فضلنا أن يكون موضوع بحثنا هو دراسة مقارنة بين فئتين من الصم كلاهما تحمل جهاز الزرع القوقعي لكن الأولى مدمجة في مدرسة عادية والأخرى متواجدة في مراكز التربية الخاصة وذالك من خلال عملية الإنتباه . ولإنجاز هذا العمل قسمنا بحثنا هذا إلى قسمين؛ جانب نظري نعرض فيه الخلفية النظرية لمتغيرات بحثناء وجانب تطبيقي نقوم فيه بالإحتكاك مع هذه الفئة. فالجانب النظري يحتوي على أربعة فصول. ففي الفصل الأول عرضنا فيه الصمم من حيث التعاريف؛ تشريح (AN آلية السمع؛ أسباب الصمم وأنواعه. أما في الفصل الثاني فتطرقنا إلى الزرع القوقعي كذلك من حيث التعاريف؛ مكونات الزرع القوقعي؛ شروطه؛ أنواعه...الخ 1- خالدة نيسان." الإعاقة السمعية من مفهوم تأهيلي"؛ دار أسامة للنشر والتوزيع» عمانء الأردن».2008» ص 53. 13 أما الفصل الثالث خصصنه للإنتباه وقمنا فيه بعرض مفهومه؛ نظرياته؛ أنواعه والعوامل المؤثرة فيه...الخ الفصل الأخير من الجانب النظري تناولنا فيه الإدماج المدرسي من حيث المفهوم, الأنواع والشروط ... أما الجانب التطبيقي من بحثنا فقد قسمناه إلى فصلين فصل خامس يتضمن منهجية البحث حيث تحدثنا فيه عن الدراسة الإستطلاعية؛ تحديد مجتمع وعينة البحث؛ مكان إجراء البحث؛ أما الفصل السادس والأخير من بحثنا عرضنا فيه النتائج وقمنا بتحليلها؛ مناقشتهاء وأنهينا دراستنا بإستنتاج عام وخاتمة. | |
| dc.identifier.citation | إضطرابات الصمم و القیاس السمعي | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29621 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلیة العلوم الإنسانیة و الإجتماعیة فرع الأرطوفونیا | |
| dc.subject | الصمم | |
| dc.subject | الزرع القوقعي | |
| dc.subject | الإنتباه | |
| dc.subject | الإدماج المدرسي | |
| dc.title | دور الإدماج المدرسي في تطویر عملیة الإنتباه لدى الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي | |
| dc.title.alternative | دراسة مقارنة ل 14 حالة | |
| dc.title.alternative | مذكرة لنیل شھادة الماستر في الأرطوفونیا | |
| dc.type | Thesis |