أثر إستخدام الإ نترنت على عملية التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة السنة أولى ماستر تخصصي إعلام الي وقانون الأعمال
| dc.contributor.author | إيدير ذهبية | |
| dc.contributor.author | أكلي دليلة | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-10T09:14:33Z | |
| dc.date.available | 2026-06-10T09:14:33Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | يمثل الطلبة الأمل الوحيد في كل أمة ووسيلتها في تجديد نفسها وأداتها في النهوض بجوانب حياتها؛ لذلك تعمل الأمم المعاصرة على العناية والاهتمام الكبير بهذه الفئة من اجل مواكبة التطور العلمي الكبير؛ تحت تهافت و استخدام الطلبة لهذه التقنيات التي اصبحت بالنسبة له شيء لا مفر منه؛ فأصبح الطلاب يبذلون الجهد من أجل التمكن واللجوء الى مختلف الوسائل بما فيها الأنترنت؛ معتمدين في ذلك على قدراتهم الذاتية في تحصيل المعرفة في حد ذاتهاء و هذا ما يسمى بالتعلم المنظم ذاتيا. فقد أضحى كسب مهارات التعلم الذاتي و الوصول الى المعرفة أمرا ملحا في عصر التكنولوجيا المعاصرة؛ وأصبحت الأنترنت سندا للتعامل اليومي و نمطا للبحث المعرفي بالنسبة للطالب. وقد شهدت السنوات القليلة الماضية انتشارا ملحوظا لشبكة الانترنت كوحدة من أبرز وسائل التعلم و المعرفة العلمية. مما جعل البعض يعتبرها وسيلة تعلمية لأنها تأتي بكل ما هو جديد لمواجهة تحديات العصر؛ فالطالب يستغلها استغلالا ايجابيا حيث يكون متصفحا ويصبح باحثا وصانعا للمعلومة ¢ وتجعل منه محبا للتعلم و الابتكار والاستكشاف؛ والدافعية للتعلم بنوع من الاستقلالية والذاتية. وبهدف معرفة مدى تأثير استخدام الانترنت على عملية التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الماستر. و من اجل الوصول الى نتائج قد اجربنا هذه الدراسةفي جامعة مولود معمري كلية الحقوق وكلية الإعلام الآلي. تم تقسيم هذه الدراسة إلى جانبين؛ جانب نظري و جانب تطبيقي. كما تشمل هذه الدراسة على خمسة فصول" الفصل الأول: الذي اشتمل على إشكالية الدراسة وتساؤلاتها وأهدافها وأهميتها وفرضياتها ومصطلحات الدراسة. الفصل الثاني 'يتضمن هذا الفصل التعريف بالأنترنت و ماهيتها و فوائدها وأهميتها بالنسبة للمتعلم و استخداماتها في عملية التعلم وتأثيرها على عملية التعلم المنظم ذاتيا. الفصل الثالث: يحتوي هذا الفصل على تعريف التعلم المنظمذاتيا وأهم مكوناته واستراتيجياته و خصائصه أهميته و أخيرااهداف التعلم المنظم ذاتيا- أما الجانب التطبيقي يشمل الفصل الرابع و الخامس: الفصل الرابع: يشمل هذا الفصل أهمالإجراءات المنهجية المتبعة في الدراسة.والمنهج المتبع و الدراسة الاستطلاعية ثم الدراسة الأساسية وأدوات الدراسة وصولاإلدا لأساليبا لإحصائية٠ الفصل الخامس:تضمن هذا الفصل عرض و تحليل وتفسير و مناقشة النتائج؛ ومن ثم تقديم مجموعة من الاقتراحات والعملية التي تتماشى مع الموضوع* | |
| dc.identifier.citation | علم النفس لتربوي | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/30247 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسن العلوم الإجتماعية | |
| dc.subject | الأنترنت | |
| dc.subject | عملية التعلم | |
| dc.subject | التعلم المنظم ذاتيا | |
| dc.title | أثر إستخدام الإ نترنت على عملية التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة السنة أولى ماستر تخصصي إعلام الي وقانون الأعمال | |
| dc.title.alternative | د ا رسة ميدانية في جامعة تيزي وزو | |
| dc.title.alternative | مذكرة تخرج لنيل شهادة لماسترفي علوم التربية | |
| dc.type | Thesis |