أثر الإفراط الحركي المصحوب بتشتت الإنتباه على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية و الثالثة
| dc.contributor.author | ليدية مسعودان | |
| dc.contributor.author | مليكة نعماني | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-06T10:35:28Z | |
| dc.date.available | 2026-04-06T10:35:28Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | يعد اضطراب الانتباه من الاضطرابات الشائعة وغالبا ما يصاحبه اضطراب فرط النشاط الحركي الذي يعتبر من المشكلات التي يشيع تكرارها لدى الأطفال» خاصة أطفال المدرسة الابتدائية وأي خلل في وظيفة الانتباه يكون له تأثير كبير على العمليات العقلية. واضطراب فرط النشاط الحركي المصحوب بتشتت الانتباه تظهر أعراضه في المنزل والمدرسة وهذا ما يسهل ملاحظتها من طرف المحيطين. وقد يصاحب هذا الاضطراب عدة مشكلات نتيجة لعدم القدرة على التركيز والانتباه ومن بينهما مشاكل دراسية كصعوبة التعلم واكتساب الخبرة التي تعيق السير الحسن للأطوار التعليمية للطفل مما قد يؤثر على المسار الدراسي للتلميذ. وانطلاقا من هذا أردنا التعرف على أثر فرط النشاط الحركي المصحوب بتشتت الانتباه على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية والثالثة من التعليم الابتدائي. وعليه تم تقسيم الدراسة إلى جانبين أساسيين هما: الإطار العام للدراسة الجانب النظري والجانب التطبيقي. الفصل الأول: حدد فيه الإطار العام للدراسة التي تتضمن صياغة إشكالية الدراسة؛ فرضيات البحث كإجابات مؤقتة لتساؤلات المطروحة ثم أهداف الدراسة؛ أهمية الدراسة وتحديد المفاهيم الأساسية للدراسة. الجانب النظري: يتضمن فصلين هما: الفصل الثاني: تم تخصيصه لاضطراب فرط النشاط الحركي المصحوب بتشتت الانتباه. ويتضمن لمحة تاريخية عن هذا الاضطراب؛ تعريفه؛ نسبة انتشاره؛ أسبابه؛ أعراضه؛ قياسه وتشخيصه والعلاقة بين ضعف الانتباه وفرط النشاط الحركي والاضطرابات A الفرق بين اضطراب فرط النشاط الحركي المصحوب بتشتت الانتباه واضطراب نقص الانتباه وفي الأخير تعرضنا لأساليب العلاج. الفصل الثالث: يشمل التحصيل الدراسي؛ تعريفه؛ أنواعه؛ شروط ومبادئ التحصيل الدراسي والعوامل المؤثرة في التحصيل الدراسي وأهدافه وكيفية قياسه ثم مشكلات التحصيل الدراسي. أما الجانب التطبيقي: يحتوي على فصلين: الفصل الرابع: يحتوي على الإجراءات المنهجية للدراسة والمتضمنة ما يلي: منهج الدراسة؛ الدراسة الاستطلاعية التي تشمل بدورها مجتمع وعينة الدراسة والأدوات المعتمدة في جمع البيانات والأساليب الإحصائية المعتمدة عليها. الفصل الخامس: تم فيه عرض ومناقشة وتحليل النتائج ثم الاستنتاج العام. وأخيرا تضمنت الدراسة الخاتمة وتقديم مجموعة من الاقتراحات مع ذكر قائمة المراجع والملاحق. | |
| dc.identifier.citation | تربية خاصة و تعليم مكيف | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29898 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم العلوم الإجتماعية | |
| dc.subject | فرط النشاط الحركي | |
| dc.subject | تشتت الإنتباه | |
| dc.subject | التحصيل الدراسي | |
| dc.title | أثر الإفراط الحركي المصحوب بتشتت الإنتباه على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية و الثالثة | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية بإبتدائيات ولاية تيزي وزو | |
| dc.title.alternative | مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر | |
| dc.type | Thesis |