الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية
Loading...
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علوم التربية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية، وكذا معرفة إن كانت هناك فروق بين الجنسين في كل من الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز.
تكونت عينة الدراسة الحالية من (100) طالبا وطالبة، بواقع (63) من الإناث و(37) من الذكور من طلبة قسم علوم التربية المسجلين بالسنة الجامعية (2022/2023)، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية من قسم علوم التربية بجامعة مولود معمري تيزي وزو، واعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الموضوع، كما اعتمدنا أيضا على مقياسين لغرض جمع البيانات وهما: مقياس الذكاء الوجداني من إعداد الباحثين فاروق السيد عثمان ومحمد عبد السميع رزق(2001) والمُطبق والمُكيف على البيئة الجزائرية من طرف الباحثة كوثر غالي(2018) والمتضمن (58) بندا، ومقياس الدافعية للإنجاز من إعداد الباحث غرم الله عبد الرزاق صالح الغامدي عام(2009) والمُطبق والمُكيف على البيئة الجزائرية من طرف الباحثة عمور ربيحة عام(2018) والذي يتضمن (80) بندا.
ولمعالجة البيانات إحصائيا اعتمدنا على برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).
وتوصلنا من خلال الدراسة الحالية إلى النتائج التالية:
1- توجد علاقة ارتباطية طردية قريبة من المتوسط دالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية.
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الوجداني لدى طلبة قسم علوم التربية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث.
3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز لدى طلبة قسم علوم التربية تبعا لمتغير الجنس لصالح الإناث.
Cette présente étude vise à révéler la nature de la relation entre l’intelligence émotionnelle et la motivation à réussir chez les étudiants universitaires du département sciences de l’éducation, ainsi qu’à déterminer s’il y a des différences statistiquement significatives entre les deux sexes en ce qui concerne ces deux derniers.
L’échantillon de l’étude est constitué de (100) étudiants dont (63) étudiantes et (37) étudiants ont été choisis par la méthode d’échantillonnage aléatoire, ces derniers sont inscrits dans ce département en (2022 /2023).
Notre étude est basée sur la méthode analytique descriptive, et afin de traiter les données, nous avons utilisé deux échelles : l’échelle qui mesure l’intelligence émotionnelle inventait par les chercheurs Farouk Al-Sayed Othman et Mohamed Abde Samie Rezk en(2001) et qui est appliquée et adaptée à l’environnement algérien par Kawthar Galy en(2018) et qui contient (58) items. Et l’échelle qui mesure la motivation à réussir inventait par le chercheur Gharam Allah Abderazak Saleh Al-Ghamdi en(2009) et qui est appliquée et adaptée à l’environnement algérien par Amour Rabiha en(2018) et qui contient (80) items.
L’analyse statistique de ces données a été faite à l’aide de programme statistique (spss).
Les résultats de la présente étude sont comme suit :
1- Il y a une corrélation directe prés de la moyenne statistiquement significative entre l’intelligence émotionnelle et la motivation à réussir chez les étudiants du département sciences de l’éducation.
2- Il y a des différences statistiquement significatives au niveau d’intelligence émotionnelle cher les étudiants du département sciences de l’éducation selon la variable des sexes en faveur des féminines.
3- Il y a des différences statistiquement significatives au niveau de la motivation à réussir cher les étudiants du département sciences de l’éducation selon la variable des sexes en faveur des féminines.
Description
Keywords
الذكاء الوجداني, الدافعية للإنجاز, مقياس الذكاء الوجداني, مقياس الدافعية للإنجاز
Citation
علم النفس التربوي