الجانبية و علاقتها بتعلم الحساب عند الطفل المصاب بالصمم العميق
| dc.contributor.author | ديب سيليا | |
| dc.contributor.author | شمالة يسمينة | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-20T12:39:15Z | |
| dc.date.available | 2026-01-20T12:39:15Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف ما إذا كان اضطراب الجانبية يؤثر على تعلم الحساب عند الطفل الأصم المصاب بالصمم العميق. و انطلقت هذه الدراسة من صياغة فرضية عامة و فرضية جزئية ؛ فالفرضية العامة نصت على إن هناك علاقة بين اضطراب الجانبية و تعلم الحساب عند الطفل المصاب بالصمم العميق؛ أما الفرضية الجزئية نصت على إن هناك علاقة بين اضطراب الجانبية و تعلم الحساب عند الطفل المصاب بالصمم العميق ٠ وللتحقق من هذه الفرضية قمنا بتطبيق مجموعة من الاختبارات ( اختبار الحساب المتمثل في بطارية زاريكي » و اختبار الجانبية ) على عينة تتكون من 4 أطفال يعانون من الصمم العميق ثلاثة منهم ذكور و أنثى واحدة من نفس العمر( 6 سنوات ) اي العينة متجانسة ¢ يدرسون في السنة الأولى ابتدائي حيث قمنا بإجراء الدراسة التطبيقية بمدرسة المعاقين بصريا ب بوخالفة معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي ٠ ومن خلال النتائج المتحصل عليها توصلنا إلى أن الجانبية لم تؤثر على تعلم الحساب . L’objectif de notre étude est de savoir l’influence de la latéralité sur l’acquisition du calcul chez l’enfant de 6 ans qui présent une surdité profonde et appareillé Alors dans quelle mesure peut on considérer que la latéralité influe sur le calcul chez l’enfant qui présent une surdité sévère ? Pour répondre a cette question ، nous nous somme basés sur l hypothèse suivante: La latéralité peux influencer l acquisition du calcul chez l’enfant qui présent une surdité profonde. Pour étudier ce thème on a appliqué la méthode descriptive et pour argumenter notre étude on a appliqué aussi des testes un pour tester la latéralité: Mira stombak (1996) et l’autre teste de calcul: zarek R – A adapté a réalité algérienne par la chercheuse algérienne Hassen (2011)sur un échantillon aléatoire constitue de quatre cas ( 4) d’âge (6 ans) trois garçon et une fille. Enfin on est arrive à ce que la latéralité ne fait pas n’influence pas l’acquisition du calcul chez l’enfant qui présente une surdité profonde appareillé. | |
| dc.identifier.citation | إعاقة سمعية | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29579 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية و الإجتماعية قسم العلوم الإجتماعية تخصص الأرطفونيا | |
| dc.subject | الصمم | |
| dc.subject | الجانبية | |
| dc.subject | الحساب | |
| dc.title | الجانبية و علاقتها بتعلم الحساب عند الطفل المصاب بالصمم العميق | |
| dc.title.alternative | مذكرة لنيل شهادة ماستر في الأرطفونيا | |
| dc.type | Thesis |