إتجاهات أساتذة التعليم الإبتداءي نحو التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءاة
| dc.contributor.author | سعداوي لامية | |
| dc.contributor.author | دراني ليدية | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-28T10:22:35Z | |
| dc.date.available | 2026-04-28T10:22:35Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | شهدت المنظومة التربوية منذ سنة 2003م إصلاحات تربوية شاملة في كل الأطوار التعليمية؛ وتقوم هذه الإصلاحات على تبني مقاربة علمية جديدة تهتم بالأداء والإنجاز وتتمثل في مقاربة التدريس بالكفاءات؛ التي لقيت تأييدا من البعض ومعارضة من البعض الآخر حيث ترتكز على فعلي التعلم والتعليم وتعتبر التلميذ محور العملية التربوية . كما أن التقويم يعد من بين العناصر التي لا تقل أهمية في ظل هذه المقاربة والذي اختلفت مواقف واتجاهات الأساتذة نحوه من حيث أهدافه وجوانبه التطبيقية وهذا ما أردنا أن نسلط الضوء عليه في دراستنا هذه حول اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات. وحصرنا إشكالية بحثنا في التساؤلات التالية: - هل اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية ؟ - هل اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أهداف التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية ؟ - هل اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو الجوانب التطبيقية لأساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية ؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات حسب متغير الجنس؟ - هل توجد فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات حسب الخبرة المهنية ؟ وللإجابة اقترحنا الفرضيات التالية: - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية. - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أهداف التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية. - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو الجوانب التطبيقية لأساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية. - توجد فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات حسب متغير الجنس. - توجد فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات حسب الخبرة المهنية. وبغرض اختبار هذه الفرضيات اتبعنا الإجراءات المنهجية التالية: - اعتمدنا على المنهج الوصفي لأنه الأنسب لتناول موضوع دراستنا. - التقنية المستخدمة في الحصول على البيانات من الميدان هو مقياس الدكتور تيعشادين محمد حول اتجاهات الأساتذة نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات. - بلغت عينة الدراسة 0 أستاذ وأستاذة تعليم ابتدائي من مجموعة ابتدائيات تابعة لدائرة عزازقة لولاية تيزي وزو. - استخدمنا عدة تقنيات إحصائية لمعالجة وتحليل البيانات من بينها اختبار T للفروق لعينة واحدة واختبار T لعينتين غير مستقلتين. وفيما يخص نتائج بحثنا تلخصت فيما يلي: - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية. - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أهداف التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية. - اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو الجوانب التطبيقية لأساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات إيجابية. - توجد فروق بين اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات حسب متغير الجنس. - توجد فروق في اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو أساليب التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات حسب الخبرة المهنية. وبناء على هذه النتائج التي توصلنا إليها ارتأينا أن نقدم الاقتراحات التالية: - الاهتمام باستخدام أساليب واستراتيجيات التقويم التربوي في ظل مقاربة التدريس بالكفاءات. - التأكيد على معلمي الابتدائيات ضرورة تبادل الأفكار والخبرات فيما بينهم من أجل تحسين المستوى المعرفي والمهاري حول أساليب التقويم وجوانبه التطبيقية. - إعطاء المسؤولين التربويين أهمية لموضوع القياس والتقويم التربوي خاصة في برامج الدورات التدريبية المتعلقة بمعلمي الابتدائيات. - ويقترح الباحثون استكمالاً لمشروع البحث الحالي إجراء بحث آخر يركز على فعالية برنامج تدريبي باستخدام التقنية في تنمية معارف ومهارات التقويم لدى معلمي المرحلة الابتدائية . | |
| dc.identifier.citation | تربية تكوين و تعليم | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29966 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علوم التربية | |
| dc.subject | الإتجاهات | |
| dc.subject | التقويم التربوي | |
| dc.subject | المقاربة بالكفاءاة | |
| dc.title | إتجاهات أساتذة التعليم الإبتداءي نحو التقويم في ظل مقاربة التدريس بالكفاءاة | |
| dc.title.alternative | مذكرة تخرج لنيل شهادة الماستر في علوم التربية | |
| dc.type | Thesis |