إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
| dc.contributor.author | أمعوز لامية | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-10T09:04:26Z | |
| dc.date.available | 2026-06-10T09:04:26Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | هدف هذا البحث إلى معرفة مدى وجود علاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ؛ بالإضافة إلى معرفة مدى وجود الفروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الدراسي حسب الجنس و حسب التخصص ( أدبي و علمي). تكونت عينة البحث من (120) تلميذا من الجنسين و من تخصصين ( أدبي و علمي) من ثانوية ايماش أعمر ببني دوالة ولاية تيزي وزو ؛ و لغرض جمع البيانات استخدمنا مقياس (Purdie) بالنسبة لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا + و ( المعدلات الفصلية لتلاميذ) بالنسبة للتحصيل الدراسي. من خلال النتائج المتوصل إليها من خلال هذا البحث ما يلي: - عدم وجود علاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي. - عدم وجود فروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا حسب الجنس. - وجود فروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا حسب التخصص ( أدبي و علمي). - وجود فروق في التحصيل الدراسي حسب الجنس. - عدم وجود فروق في التحصيل الدراسي حسب التخصص ( أدبي و علمي). | |
| dc.identifier.citation | علم النفس التربوي | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/30244 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والغجتماعية قسم العلوم الإجتماعية | |
| dc.subject | التعلم المنظم ذاتيا | |
| dc.subject | إستراتيجيات | |
| dc.subject | التحصيل الدراسي | |
| dc.subject | السنة الثالثة ثانوي | |
| dc.title | إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية بثانوية إيماش أعمر ببني دوالة ولاية تيزي وزو | |
| dc.title.alternative | مذكرة تخرج لنيل شهادة ماستر في علوم التربية | |
| dc.type | Thesis |