العدالة التنظيمية ودورها في تحقيق الاستقرار الوظيفي
| dc.contributor.author | دحموح سامية | |
| dc.contributor.author | خوجة سمير | |
| dc.date.accessioned | 2025-11-06T11:02:33Z | |
| dc.date.available | 2025-11-06T11:02:33Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | ملخص الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور العدالة التنظيمية في تحقيق الاستقرار الوظيفي للعاملين داخل المؤسسة التربوية، من خلال دراسة ميدانية بمؤسسة تربوية عمومية، حيث تم التركيز على أبعاد العدالة التنظيمية الثلاثة (العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، والعدالة التعاملية) ومدى تأثيرها في تحقيق الاستقرار الوظيفي بأبعاده المختلفة (الرضا الوظيفي، الاندماج المهني، ودوران العمل). وقد انطلقت الدراسة من الإشكالية التالية: "إلى أي مدى تؤثر العدالة التنظيمية بأبعادها المختلفة على تحقيق الاستقرار الوظيفي داخل المؤسسات التربوية؟" انبثقت عن هذه الإشكالية الأسئلة الفرعية التالية: • ما مدى تأثير العدالة التنظيمية في تحقيق الاستقرار والرضا الوظيفي؟ • كيف ينعكس شعور العاملين بالعدالة التنظيمية على مستويات الاستقرار الوظيفي داخل البيئة التربوية؟ أما على المنهج المستخدم في هذه الدراسة هو المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم الاعتماد عليه في تحليل البيانات التي تم جمعها في ميدان الدراسة باستخدام استبيان وُزّع على عينة مكونة من 44 موظفاً، وقد تم استرجاع 34 استمارة قابلة للتحليل. ومن أبرز نتائج الدراسة: ارتفاع مستويات الرضا الوظيفي لدى الأساتذة المصحوبة بشعور بالعدالة التنظيمية، ما ينعكس إيجابياً على استقرارهم المهني داخل المؤسسة. تطبيق القرارات والإجراءات الإدارية يتم بدرجة من الشفافية والإنصاف داخل المؤسسة، وهو ما ساهم في تعزيز الثقة بالنظام الإداري. وجود قدر من الراحة والمرونة في بيئة العمل، مع تفاوت في هذا الإدراك تبعاً للعمر والأقدمية المهنية. عدم توافق الأجور مع الجهد المبذول والخبرة المهنية لدى العديد من الأساتذة، وغياب مكافآت للجهود الإضافية والامتيازات الكافية لتلبية الاحتياجات. اعتماد نظام الترقية على معيار الأقدمية بشكل أساسي، مع ضعف الاعتماد على الكفاءة والأداء. اختلاف في تصورات العدالة بين فئات الأقدمية، حيث يميل الموظفون الجدد إلى تصور أكثر إيجابية مقارنة بمن لديهم أقدمية مرتفعة. ضعف العدالة التوزيعية داخل المؤسسة مع حضور جزئي للعدالة الإجرائية والسلوكية. الكلمات المفتاحية: العدالة التنظيمية، الاستقرار الوظيفي، الرضا الوظيفي. Résumé de l’étude : Cette étude vise à identifier le rôle de la justice organisationnelle dans la réalisation de la stabilité professionnelle des employés au sein de l’institution éducative, à travers une étude de terrain menée dans un établissement éducatif public. L’accent a été mis sur les trois dimensions de la justice organisationnelle (justice distributive, justice procédurale et justice interactionnelle) et sur leur influence dans la réalisation de la stabilité professionnelle sous ses différents aspects (satisfaction au travail, engagement professionnel et rotation du personnel).L’étude est partie de la problématique suivante :Dans quelle mesure la justice organisationnelle, dans ses différentes dimensions, influence-t-elle la stabilité professionnelle au sein des institutions éducatives ?De cette problématique ont découlé les questions subsidiaires suivantes : • Dans quelle mesure la justice organisationnelle influence-t-elle la stabilité et la satisfaction professionnelles ? • Comment le sentiment de justice organisationnelle chez les employés se reflète-t-il sur les niveaux de stabilité professionnelle dans l’environnement éducatif ? La méthodologie adoptée dans cette étude est descriptive et analytique. Les données ont été recueillies sur le terrain à l’aide d’un questionnaire distribué à un échantillon de 44 employés, dont 34 questionnaires exploitables ont été récupérés. Les principaux résultats de l’étude sont les suivants : Des niveaux élevés de satisfaction au travail chez les enseignants, accompagnés d’un sentiment de justice organisationnelle, ce qui se répercute positivement sur leur stabilité professionnelle au sein de l’établissement. L’application des décisions et des procédures administratives se fait avec un certain degré de transparence et d’équité, renforçant ainsi la confiance dans le système administratif. Un certain confort et une certaine flexibilité dans l’environnement de travail, avec des variations selon l’âge et l’ancienneté professionnelle. Une inadéquation entre les salaires et les efforts déployés ainsi que l’expérience professionnelle pour de nombreux enseignants, avec l’absence de récompenses pour les efforts supplémentaires et d’avantages suffisants pour répondre aux besoins. Le système de promotion repose principalement sur l’ancienneté, avec une faible prise en compte des compétences et des performances. Des perceptions différentes de la justice selon l’ancienneté : les nouveaux employés ayant une perception plus positive par rapport à ceux ayant une ancienneté élevée. Une faiblesse de la justice distributive au sein de l’établissement, avec une présence partielle de la justice procédurale et interactionnelle. Mots-clés : justice organisationnelle, stabilité professionnelle, satisfaction au travail. | |
| dc.identifier.citation | تخصص تنظيم وعمل | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/28818 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري –تيزي وزو – كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم العلوم الإجتماعية | |
| dc.subject | العدالة التوزيعية | |
| dc.subject | العدالة الإجرائية | |
| dc.subject | الإستقرار الوظيفي | |
| dc.subject | العدالة التنظيمية | |
| dc.title | العدالة التنظيمية ودورها في تحقيق الاستقرار الوظيفي | |
| dc.title.alternative | مذكرة تخرج مقدمة ضمن متطلبات نيل شهادة الماستر في قسم العلوم الاجتماعية فرع علم اجتماع تخصص تنظيم وعمل | |
| dc.type | Thesis |