طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها ابتدائية علي حموتان أ نموذجا
| dc.contributor.author | قياس, ليندة | |
| dc.contributor.author | كلاليش, ليندة | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-13T08:52:40Z | |
| dc.date.available | 2023-04-13T08:52:40Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | 75p. : Ill. en coul. ; 30cm.(+CD-Rom) | en |
| dc.description.abstract | إنّ تعليم اللّغة العربية من أكثر المشكلات تداولاً بين النّاس، ولذلك يركز علم اللّغة التّطبيقي على هذا الجانب من خلال فروعه المتعددة يستطيع الدّارس فهم اللّغة الثّانية بسهولة ويسر، حيث يستطيع المعلم من خلال القابلات اللّغوية أن ينتهج أفضل الطرق في تيسير فهم المادة العلمية، ويحلل أيضا الأخطاء من خلال المقارنة للساعدة على أن يضع برنامجًا تعليميًا متكاملاً لتدريس اللّغة العربية على الرّغم من تعدّد طرق تدريس اللّغة العربية لغير الناطقين بها، إلاّ أن لكلّ طريقة مميزاتها ومساوئها، ولكن اِتّضح أنّ أنسب الطرق هي الطريقة الإنتقائية أو التّوليفية على الدّراسة الأولية، فيجدر بنا اِختيار طرق التّدريس حسب المادة التّعليمية، وطبيعة الموضوع ومرحلة التّعليم وغير ذلك... فيجب أن تكون طريقة تدريب المعلم شمولية بحيث يبدع المعلم في اِيصال الفكرة أو الموضوع الرّئيسي للطّلاب، ومن ثمّ تتم عملية التشارك والاندماج في الدّرس، ثمّ يستخرج الطّالب النتائج النّهائية بذاته وبإشراف المعلم مع التّشجيع الدائم على المشاركة البناءة | en |
| dc.identifier.citation | لسانيات تطبيقية | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21186 | |
| dc.language.iso | ar | en |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري تيزي وزو | en |
| dc.subject | العربية لغير الناطقين بها | en |
| dc.subject | اللغة | en |
| dc.subject | تعليم اللغة | en |
| dc.title | طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها ابتدائية علي حموتان أ نموذجا | en |
| dc.type | Thesis | en |