أثر الزرع القوقعي في تنمیة مهارات الإتصال اللغو ي لدى الأطفال الصم( د ا رسة لعشر حالات)
| dc.contributor.author | حفراد فاطمة | |
| dc.contributor.author | هساس صبرینة | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-02T12:43:47Z | |
| dc.date.available | 2026-02-02T12:43:47Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | من المعروف أن الإنسان يتناول معلوماته من البيئة عن طريق ما يسمى بالمستقبلات الحسية أو الحواس الخمس وحدوث اي خلل في واحدة أو أكثر من هذه الحواس ينجم عنه صعوبات ¢ وينصب هذا الاهتمام هنا على عجز حاسة السمع عن القيام بدورها فمثل هذا العجز يقود إلى صعوبات عديدة ومتنوعة (الخطيب جمال؛ 2002 ص13). حيث تساعد حاسة السمع الإنسان على التكيف والتوافق مع البيئة المحيطة به فمن خلالها يتمكن من استقبال المعلومات و يستطيع أن يفهم حديث الأخرين ويتفاعل معهم و أيضا يتعلم و يتثقف وينقل أنواع المعرفة المختلفة .فالسمع يلعب دورا رئيسيا في نمو الفرد في كثير من الجوانب اجتماعية أو لغوية لكن أي عجز أو قصور في هذه الحاسة لا يستطيع فهم العالم من حوله ؛ وغير قادر على الاتصال وتجعله شخصا منعزلا تمنعه من التطور في بعض القدرات وأهمها اللغة والتي تمثل وسيلة تعبير لكل فرد عن أغراضه ووسيلة لتبادل المشاعر والأفكار فغياب السمع تصبح هذه اللغة فقيرة غير ثرية ؛ ولهذا الشخص الأصم لديه اضطرابات على مستوى اللغة.وهذا ما دفع العلماء إلى الاهتمام بهذه الإعاقة لمعرفة طرق معالجتها أو التقليص من شدتها. وعلى هذا وبفضل التطور العلمي والتكنولوجي الذي مس العالم ظهرت تقنيات جديدة تساعد الطفل الأصم على الاتصال والتواصل مع المجتمع المحيط وهذا من خلال القيام بعملية الزرع القوقعي التي تعوض العضو المصاب. وللتغلب على صعوبات الاتصال اللغوي التي يعاني منها أطفال الصم فان وجود برامج أو مناهج كالذي نحن بصدد دراسته تكون ضرورية جدا لتنمية مهارات الاتصال اللغوي لهؤلاء الأطفال ¢ إذ تعد وسيلة إمداد بحصيلة لغوية جديدة . ونحن من خلال هذا البحث سنحاول دراسة أثر الزرع القوقعي في تنمية الاتصال اللغوي لدى الطفل الأصم المجهز والحامل للزرع القوقعي وذلك لهدف معرفة إذا كان للزرع القوقعي دور في تنمية مهارات اللغة الاستقبالية والتعبيرية . و للإجابة علي هذا السؤال سنستعين باختبار المهارات السمعية اللغوية" "Miami chats حيث وجدناه هو المناسب في بحثنا. ولقد تم تقسيم هذه الدراسة إلى جانبين + الجانب النظري والذي يحتوي على الاطار العام للإشكالية و أربعة فصول والتي تتمثل في الفصل الأول الإعاقة السمعية حيث تتاولنا (تشريح وفيزيولوجية الجهاز السمعيء آلية السمع؛ المراكز السمعية في القشرة المخية؛ بعض تعاريف الصمم...) وتطرقنا في الفصل الثاني إلى التجهيز السمعي؛ ويحتوي على( تعريفهمكوناته؛ خطواته شروطه؛ أنواعه؛ أهدافه؛ كيفية عمل المعينات السمعية ¢ نتائج). والفصل الثالث الزرع القوقعي وفيه( لمحة تاريخية عن الزرع القوقعي ¢ تعاريفه؛ مكوناته؛ آلية عمله ¢ شروطه أنواعه» خطواته؛ وأخيرا نتائجه ) الفصل الرابع فيه (اللغةو الاتصال اللغوي ويضم أولا على تعاريف اللغة ¢ وظائف اللغة ومستوياتها ؛ مراحل النمو اللغوي عند الطفل العادي ثم عند الطفل الأصم ¢ ثانيا شمل على تعريف الاتصال اللغوي o مراحل الاتصال اللغوي عند الطفل الأصم “مهارات الاتصالء العوامل المؤثرة في عملية الاتصال ؛ طرق التواصل ومشكلاته ¢ وتأثيرات الإعاقة السمعية على مكونات اللغة). U الجانب الثاني هو الجانب التطبيقي الذي يحتوي على فصلين ¢ الفصل الخامس يتمثل في الفصل المنهجي ويشمل على الدراسة الاستطلاعية ؛مكان إجراء البحث؛ تقديم عينة البحث؛منهج البحث؛ وسيلة البحث؛ والفصل السادس وهو الأخير يتمثل في عرض و مناقشة نتائج البحث الميداني ويحتوي على عرض وتحليل إختبار مهارات اللغة الاستقبالية والتمييز السمعي . وقد تم إنهاء البحث باستنتاج عام وخاتمة وبعض الاقتراحات والتوصيات. | |
| dc.identifier.citation | إضطرابات الصمم وقیاس السمع | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29646 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية فرع الأرطوفونيا | |
| dc.subject | الإعاقة السمعیة | |
| dc.subject | التجهیز السمعي | |
| dc.subject | الزرع القوقعي | |
| dc.subject | اللغة | |
| dc.subject | الإتصال اللغوي | |
| dc.title | أثر الزرع القوقعي في تنمیة مهارات الإتصال اللغو ي لدى الأطفال الصم( د ا رسة لعشر حالات) | |
| dc.title.alternative | مذكرة مقدمة لنیل شهادة الماستر في الأ رطفونیا: | |
| dc.type | Thesis |