التعلم المنظم ذاتیا و علاقته بالدافعیة للتعلم لدى تلامیذ السنة الأولى ثانوي
| dc.contributor.author | سدود كاتیة | |
| dc.contributor.author | حشود رشیدة | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-15T12:48:40Z | |
| dc.date.available | 2026-02-15T12:48:40Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.description.abstract | تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؛ ومعرفة الفروق بين الجنسين (ذكر - أنثى ) والتخصص (علوم تجريبية و أداب). والإجابة على التساؤلات التالية: -هل توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟ -هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في التعلم المنظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟ - هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي؟ - هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التعلم المنظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي وفق متغير التخصص؟ - هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي وفق متغير التخصص؟ وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفيء لأنه الأكثر استعمالا في العلوم الاجتماعية والإنسانية؛ واستعمال مقياس التعلم المنظم ذاتيا 'لبنتريش"؛ ومقياس الدافعية للتعلم 'ليوسف قطامي" وطبقنا هذين المقياسين على عينة تتكون من (250) تلميذ وتلميذة من الطور الثانوي بعزازقة واعكوران؛ وبعد معالجة البيانات الإحصائية باستعمال 5055 توصلنا إلى النتائج التالية: - وجود علاقة ارتباطيه موجبة طردية ضعيفة دالة إحصائيا بين التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. - ليس هناك فروق ذات دلالة إحصائيا بين الجنسين(ذكور- إناث) في التعلم المنظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين(ذكور-إناث) في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي. - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التعلم المنظم ذاتيا لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي وفق متغير التخصص(علوم تجريبية-آداب). - هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي وفق متغير التخصص (علوم تجريبية-آداب). وتمت مناقشة نتائج الفرضيات اعتمادا على معلومات نظرية ودراسات سابقة كما ختمت الدراسة بخاتمة وبعض الاقتراحات بالإضافة إلى قائمة المراجع والملاحق. | |
| dc.identifier.citation | تأطیر تربوي | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29730 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلیة العلوم الإنسانیة و الإجتماعیة قسم علوم التربیة | |
| dc.subject | التعلم المنظم ذاتیا | |
| dc.subject | الدافعیة للتعلم | |
| dc.subject | المراهقة | |
| dc.title | التعلم المنظم ذاتیا و علاقته بالدافعیة للتعلم لدى تلامیذ السنة الأولى ثانوي | |
| dc.title.alternative | -دراسة میدانیة - عزازقة | |
| dc.title.alternative | مذكرة تخرج لنیل شھادة ماستر في علوم التربیة | |
| dc.type | Thesis |