تأثير قلق الإمتحان على الدافعية للإنجاز لدى طلبة السنة الثالثة جامعي
| dc.contributor.author | مسعودي يسينية | |
| dc.contributor.author | تيغرسين صونية | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-23T09:20:24Z | |
| dc.date.available | 2026-06-23T09:20:24Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | يعتبر القلق من المشاكل التي تواجه هذا العصرءإذ لا يخلو أي إنسان من الخوف والتوتر والقلق بحيث أصبح هاجس يراوده في كل مجالات حياته ؛بحيث يعتبر هذا القلق مشكلة نفسية تنتاب الفرد أثناء مواجهته للظروف اليومية فغالبا ما تكون أعراضه ظاهرية وأحيانا باطنية )y تكون عاتقا في تكامله النفسي؛ ففي معظم الأحيان نجد الفرد تنتابه حالة قلق لأتفه الأسباب وبالتالى يجد نفسه عاجز على أداء مهامه.لكن فى بعض المواقف الأخرى نجد هذا القلق يدفع بالإنسان لتطوير أدائه وتحسين إمكانياته. ركزت العديد من الأبحاث على دراسة القلق بصورته العامة وقلق الامتحان بصفته الخاصة والذي يرتبط ارتباطا وثيقا بالطالب؛ويعتبر قلق الامتحان من المشاكل التي تكون سببا في التحصيل الدراسي المتدني للطلبة؛ وعلى هذا الأساس اشار العديد من الباحثين أن الطلاب الجامعيين يفشلون في دراستهم بسبب عدم قدرتهم على مواجهة الامتحانات التي يتقدمون لها لما يصاحبها من قلق واضطراب تؤثر في تكيفهم مع مواقف الامتحان. ومن خلال هذا البحث نحاول التعرف على مدى تأثير قلق الامتحانعلى الدافعية للإنجاز لدى الطلبة السنة الثالثة جامعي. وعليهاستهلنا . هذا البحث بفصل أول والمتمثل في الإطار العام لإشكالية البحث؛فرضيات؛ أهداف؛ أهميةوتحديد المفاهيم الأساسية لهذا البحث.وبالتالي تطرقنا إلى الدراسات السابقة التى عالجت هذين المتغيرين. كما قسمنا إلى جانبين أساسيين:الجانب النظري؛الجانب التطبيقي. يتضمن الجانب النظري؛ الفصل الثانيبحيث قمنا بتقسيم الفصل إلى قسمين؛ففي القسم الأول إلى مفهوم القلقوانواعه واعراضه وأسبابه واليات مواجهة القلق؛اما القسم الثاني تناولنا مفهوم قلق الامتحان»وسمات ذوي قلق الامتحان وعوامله والنظريات المفسرة لقلق الامتحان والإجراءات العملية لخفض قلق الامتحانوفي الأخير قمنا بعرض خلاصة حول ما تم تناوله في هذا الفصل. U الفصل الثالثقد قسمنا اللقسمين» ففي القسم الأول تطرقنا لتعريف الدافعية وبعض المفاهيم المرتبطة بها وتصنيف الدوافع؛وخصائصها ووظائفها.اما في القسم الثاني فقد تناولنا تعريف الدافعية للإنجاز وأنواعها وخصائص السلوك المدفوع ومكونات الدافعية للإنجاز وخصاص الفرد الموجز وبالتالي تطرقنا النظريات المفسرة للدافعية Ol وفي الاخير قمنا بعرض خلاصة حول ما تم تناوله في هذا الفصل. وتضمن الجانب التطبيقي على فصلين فاحتوى الفصل الرابععلى الإجراءات المنهجية للبحث؛ W الفصل الخامس فقد خصص لعرض وتحليل ومناقشة النتائج في ضوء الدراسات السابقة وصولا إلى خاتمةثم الاقتراحات وقائمة المراجع. | |
| dc.identifier.citation | علم النفس التربوي | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/30346 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم العلوم الإجتماعية | |
| dc.subject | القلق | |
| dc.subject | قلق الإمتحان | |
| dc.subject | الدافعية للإنجاز | |
| dc.title | تأثير قلق الإمتحان على الدافعية للإنجاز لدى طلبة السنة الثالثة جامعي | |
| dc.title.alternative | د راسة ميدانية في جامعة مولود معمري بولاية تيزي وزو | |
| dc.title.alternative | مذكرة تخرج لنيل شهادة الماستر في علوم التربية | |
| dc.type | Thesis |