التفاؤل والتشاؤم و علاقته بقلق المستقبل لدى طلبة السنة الثانية ماستر تخصص علم النفس المدرسي
| creativework.editor | Histoire | ara |
| dc.contributor.author | ساهي ججيقة | |
| dc.contributor.author | كشير فايزة | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-08T08:31:02Z | |
| dc.date.available | 2025-10-08T08:31:02Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | ملخص الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين سيكولوجية التفاؤل والتشاؤم وقلق المستقبل لدى طلبة سنة ثانية ماستر تخصص علم النفس المدرسي. ويأتي اختيار هذا الموضوع في ظل ما يعانيه الطلبة الجامعيون، خصوصًا المقبلين على التخرج، من ضغوط نفسية متزايدة ترتبط بانتقالهم من الحياة الأكاديمية إلى الحياة المهنية، وما يصاحب ذلك من مخاوف وشكوك حول المستقبل. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام أداتين لقياس المتغيرين الأساسيين: مقياس التفاؤل والتشاؤم، ومقياس قلق المستقبل. تم تطبيق الدراسة على عينة من طلبة سنة ثانية ماستر علم النفس المدرسي، وتم تحليل البيانات إحصائيًا لاختبار الفرضيات الموضوعة. وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين كل من التفاؤل أو التشاؤم وقلق المستقبل لدى أفراد العينة، وهو ما يعني أن المتغيرات المدروسة لا ترتبط بالكيفية المتوقعة في هذه العينة بالذات. وقد تمت مناقشة هذه النتائج في ضوء ما توصلت إليه الأدبيات السابقة، مع اقتراح عدد من التفسيرات الممكنة، منها تأثير عوامل خارجية أو متغيرات وسيطة لم تُدرج ضمن الدراسة. واختُتمت الدراسة بجملة من التوصيات، من بينها ضرورة تعميم الدراسات الميدانية في هذا المجال على عينات أوسع وأكثر تنوعًا، وإدماج متغيرات نفسية واجتماعية أخرى قد تكون أكثر تأثيرًا في مستوى قلق المستقبل لدى الطلبة. كما دعت إلى تطوير برامج إرشادية داخل الوسط الجامعي لتعزيز التفكير الإيجابي وتخفيف الضغوط النفسية المصاحبة للمرحلة الجامعية النهائية. Résumé : Cette étude vise à explorer la relation entre la psychologie de l’optimisme et du pessimisme et l’anxiété face à l’avenir chez les étudiants en deuxième année de master en psychologie scolaire. Le choix de ce thème découle des pressions psychologiques croissantes auxquelles sont confrontés les étudiants universitaires, notamment ceux qui s’apprêtent à terminer leur parcours académique et à entrer dans la vie professionnelle, souvent marquée par des incertitudes et des inquiétudes quant à l’avenir. La recherche a adopté une méthodologie descriptive corrélationnelle, en utilisant deux outils principaux : une échelle d’optimisme/pessimisme et une échelle d’anxiété face à l’avenir. L’étude a été menée auprès d’un échantillon d’étudiants de deuxième année master en psychologie scolaire, et les données ont été analysées statistiquement pour tester les hypothèses formulées. Les résultats ont révélé qu’il n’existe pas de relation statistiquement significative entre l’optimisme ou le pessimisme et l’anxiété face à l’avenir chez les participants. Ces résultats, bien qu’en décalage avec certaines recherches antérieures, soulignent la complexité des variables psychologiques en jeu et la possible influence de facteurs extérieurs ou médiateurs non pris en compte dans cette étude. L’étude se conclut par une série de recommandations, notamment l’élargissement des recherches dans ce domaine à des échantillons plus variés, l’intégration de variables psychologiques et sociales supplémentaires, et le développement de programmes de soutien psychologique au sein de l’université afin de promouvoir une pensée positive et réduire les tensions liées à la période de transition vers la vie professionnelle. Abstract: This study aims to explore the relationship between the psychology of optimism and pessimism and future anxiety among second-year Master’s students in school psychology. The choice of this topic stems from the growing psychological pressures faced by university students, especially those approaching graduation and preparing to enter professional life, which is often marked by uncertainty and concerns about the future. The research adopted a descriptive correlational methodology, using two main tools: an optimism/pessimism scale and a future anxiety scale. The study was conducted on a sample of second-year Master’s students in school psychology, and the data were statistically analyzed to test the proposed hypotheses. The results revealed that there is no statistically significant relationship between optimism or pessimism and future anxiety among the participants. Although these findings diverge from some previous research, they highlight the complexity of psychological variables and the potential influence of external or mediating factors not considered in this study. The study concludes with several recommendations, including expanding research in this field to more diverse samples, integrating additional psychological and social variables, and developing psychological support programs within universities to promote positive thinking and reduce the stress related to the transition toward professional life. | |
| dc.identifier.citation | علم النفس العيادي | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/28155 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم علم النفس | |
| dc.subject | النفس المدرسي | |
| dc.subject | مقياس قلق المستقبل | |
| dc.subject | التفاؤل والتشاؤم | |
| dc.title | التفاؤل والتشاؤم و علاقته بقلق المستقبل لدى طلبة السنة الثانية ماستر تخصص علم النفس المدرسي | |
| dc.title.alternative | دراسة وصفية على عينة من طلبة ماستر بجامعة مولود معمري | |
| dc.title.alternative | مذكرة مكملة لنيل شهادة الماستر في علم النفس العيادي | |
| dc.type | Thesis |