الضغط النفسي وعلاقته بالعنف في الوسط المدرسي لدي تلاميذ السنة الثانية ثانوي
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فرع علوم التربية
Abstract
ملخص الدراسة:
هدفت هذه الدراسة الموسومة بــ ''الضغط النفسي وعلاقته بالعنف في الوسط المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي'' إلى الكشف عن إمكانية وجود علاقة ارتباطية بين الضغط النفسي والعنف في الوسط المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي.
تكونت عينة الدراسة من (169) تلميذا وتلميذة من تلاميذ السنة الثانية ثانوي، من بعض الثانويات التابعة لمديرية التربية لولاية تيزي وزو، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية.
لتحقيق أهداف الدراسة تم الاستعانة بأداتين، تمثلت الأولى في: مقياس الضغط النفسي لـ " طوبال فطيمة" (2016)، والذي تم تعديله بما يتوافق مع الدراسة الحالية وذلك بإعادة حساب الخصائص السيكومترية، والثانية تمثلت في: مقياس العنف في الوسط المدرسي لـ "محمد حمدي سياج منال" (2013)، والذي تم تعديله أيضا بما يتوافق مع الدراسة الحالية وذلك بإعادة حساب الخصائص السيكومترية للمقياس. وتم الاستعانة بالمنهج الوصفي الارتباطي كونه الأنسب لتحليل ووصف النتائج.
وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الضغط النفسي لـ " طوبال فطيمة" (2016)، وأخرخاص بالعنف في الوسط المدرسي لـ "محمد حمدي سياج منال" (2013). ومن الأساليب الإحصائية المستخدمة في اختبار الفرضيات نجد: معامل الارتباط بيرسون لحساب العلاقة بين متغيري الضغط النفسي والعنف في الوسط المدرسي، واختبار"ت" لعينتين مستقلتين لحساب الفروق بين التلاميذ فيما يخص الضغط النفسي والعنف في الوسط المدرسي في ظل متغيرات [الشعبة الدراسية (علمي، أدبي) والجنس (ذكور، اناث)].
توصلت هذه الدراسة إلى النتائج التالية:
ـــــ توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الضغط النفسي والعنف في الوسط المدرسي لدي تلاميذ السنة الثانية ثانوي.
ــــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الضغط النفسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لعامل الجنس (ذكور، إناث).
ــــ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الضغط النفسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لعامل الشعبة (أدبي، علمي).
ـــــ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في العنف في الوسط المدرسي لدي تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لعامل الجنس (ذكور، إناث).
ـــــ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العنف في الوسط المدرسي لدي تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لعامل الشعبة (أدبي، علمي).
This study, entitled "Psychological stress and its relationship to violence in the school environment among second-year secondary students", aimed to reveal the possibility of a correlation between psychological stress and violence in the school environment among second-year secondary students.
The study sample consisted of (169) second-year secondary students, from some secondary schools affiliated to the Directorate of Education of the province of Tizi-Ouzou, who were selected by random cluster method. To achieve the objectives of the study, two tools were used, the first was the psychological stress scale of "TOUBAL Fatima" (2016), which was modified in accordance with the current study by recalculating the psychometric characteristics of the scale, and the second was represented in the violence scale in the school environment by “Mohamed Hamdi SAIDJ Manel (2013)”, which was also modified in accordance with the current study by recalculating the psychometric characteristics of the scale, and the correlational descriptive approach was used as the most appropriate for analysing and describing the results.
The study tools were the psychological stress scale of "TOUBAL Fatima" (2016), and another on violence in the school environment by "Mohamed Hamdi SAIDJ Manel" (2013), and among the statistical methods used in testing hypotheses, we find : Pearson Correlation Coefficient calculating the relationship between the variables of psychological pressure and violence in the school environment, and the test "T" for two independent samples to calculate the differences between students with regard to psychological pressure and violence in the school environment in light of the variables of the academic field (scientific, literary) and gender (males, females).
This study reached the following results:
There is a statistically significant correlation between psychological stress and violence in the school environment among second-year secondary students.
There are statistically significant differences in psychological stress among second-year secondary students who are exposed to the gender factor (males, females).
There were no statistically significant differences in psychological pressure among second-year secondary students exposed to the division factor (literary, scientific).
There are statistically significant differences in violence in the school environment among second-year secondary students who are exposed to the gender factor (males, females).
There were no statistically significant differences in violence in the school environment among second-year secondary students exposed to the division factor (literary, scientific).
Description
Keywords
الضغط النفسي, العنف المدرسي, السنة الثانية ثانوي
Citation
علم النفس التربوي