التوافق النفسي الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية من وجهة نظر معلمي المدرسة الابتدائية
Loading...
Files
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية
Abstract
ملخص الدرا سة:
هدف هذا البحث إلى معرفة التوافق النفسي الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي صعوبات
التعلّم الأكاديمية من وجهة نظر معلمي المدرسة الابتدائية، ولتحقيق أهداف البحث اتبعت
الباحثتين المنهج الوصفي على عينة بلغت 05 تلميذ وتلميذة من تلاميذ صعوبات التعلّم
الأكاديمية التي تم اِختيارها بطريقة قصدية، ) 92 ( ذكور و) 92 ( إناث.
صممت الباحثتين إستبيان التوافق النفسي الاجتماعي الذي وزع على معلمي المدرسة
الابتدائية لمحاولة الإجابة عليه ومعرفة التوافق النفسي الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي
صعوبات التعلّم الأكاديمية، كما حاولت الد ا رسة التحقق من مدى وجود فورق ذات دلالة
إحصائية في التوافق النفسي الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلّم الأكاديمية تعزى
متغير الجنس والسن.
وبعد جمع البيانات وتفريغها ومعالجتها إحصائيا باِستخدام البرنامج
الإحصائي SPSS الخاص بالعلوم الإنسانية والاجتماعية ومن خلال اِستخدام المعالجة
الإحصائية التالية اختبار T ، اختبار Anova ، متوسط حسابي، انح ا رف معياري، نسب مئوية
معادلة ألفا كرومباخ توصلت الدرا سة إلى النتائج التالية:
- وجود توافق نفسي اجتماعي متوسط لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية من
وجهة نظر معلمي المدرسة الابتدائية.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا في التوافق النفسي الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي
صعوبات التعلم الأكاديمية تعزى متغير الجنس من وجهة نظر معلمي المدرسة
الابتدائية.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق النفسي الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي
صعوبات التعلم الأكاديمية تعزى متغير السن من وجهة نظر معلمي المدرسة الابتدائية.
Study summary:
The aim of this research is to know the psychosocial adjustment of students with academic learning difficulties from the point of view of primary school teachers. (21) female.
The two researchers designed a psychosocial adjustment questionnaire that was distributed to primary school teachers to try to answer it and find out the psychosocial adjustment among students with academic learning difficulties. The study also tried to verify the existence of statistically significant differences in psychosocial adjustment among students with academic learning difficulties due to the gender and age.
After collecting the data, unloading and statistically processing them using the SPSS statistical program for humanities and social sciences, and by using the following statistical treatment T-test, my alpha test, the following results: Anova, percentages, mean, arithmetic equation:
- There is an average psychosocial adjustment among students with academic learning difficulties from the point of view of primary school teachers.
- There are no statistically significant differences in psychosocial adjustment among students with academic learning difficulties due to the gender variable from the point of view of primary school teachers.
- There are no statistically significant differences in psychosocial adjustment among students with academic learning difficulties due to the age variable from the point of view of primary school teachers.
Description
Keywords
التوافق النفسي الاجتماعي, صعوبات التعلم, المدرسة الابتدائية
Citation
تربية خاصة وتعليم مكيف