Les difficultés rencontrées par les élèves à développer la compétence de lecture: Cas de première année du cycle moyen
| dc.contributor.author | MESSAOUDI, Rachid | |
| dc.contributor.author | ISKER, Celia | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-03T08:30:18Z | |
| dc.date.available | 2025-02-03T08:30:18Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | 67p.:ill.;30cm(+CD-Rom) | |
| dc.description.abstract | Ce mémoire s'intéresse aux difficultés que rencontrent les élèves de 1ère année moyenne (1AM) à développer la compétence de lecture. L'objectif principal de cette étude est d'identifier ces difficultés à travers une approche méthodologique combinant questionnaires et entretiens menés auprès de huit enseignants de FLE. La recherche analyse également les stratégies pédagogiques les plus utilisées et leurs limites dans le contexte de l'enseignement en Algérie. À partir des résultats obtenus, ce travail met en lumière les principaux obstacles à l'apprentissage de la lecture et propose des pistes pour améliorer les pratiques pédagogiques, contribuant ainsi à une meilleure compréhension des défis liés à cet apprentissage et à l'enrichissement des méthodes d'enseignement. Abstract This dissertation focuses on the difficulties faced by first-year middle school students (1AM) in developing reading skills. The main objective of this study is to identify these difficulties through a methodological approach combining questionnaires and interviews with eight French as a Foreign Language (FLE) teachers. The research also analyzes the most commonly used teaching strategies and their limitations within the context of education in Algeria. Based on the results obtained, this work highlights the major obstacles to reading acquisition and proposes avenues for improving teaching practices, thereby contributing to a better understanding of the challenges related to reading development and the enhancement of teaching methods. ملخص يهتم هذا البحث بالصعوبات التي يواجهها تلاميذ السنة الأولى متوسط في تطوير مهارة القراءة. يتمثل الهدف الرئيسي لهذه الدراسة في تحديد هذه الصعوبات من خلال منهجية تجمع بين الاستبيانات والمقابلات التي أُجريت مع ثمانية أساتذة للغة الفرنسية كلغة أجنبية. كما تحلل الدراسة الاستراتيجيات التربوية الأكثر استخدامًا وحدودها في سياق التعليم في الجزائر. بناءً على النتائج المستخلصة، يسلط هذا العمل الضوء على العقبات الرئيسية التي تعترض تعلم القراءة ويقترح بعض الحلول لتحسين الممارسات التعليمية، مما يساهم في فهم أفضل للتحديات المرتبطة بهذا التعلم وإثراء أساليب التدريس : | |
| dc.identifier.citation | Didactique des langues étrangères | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/26265 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | Université Mouloud Mammeri-Tizi Ouzou | |
| dc.subject | La lecture | |
| dc.subject | Linguistique | |
| dc.subject | Socio-familial | |
| dc.subject | Psychologique | |
| dc.subject | Programme scolaire | |
| dc.subject | Enseignement | |
| dc.title | Les difficultés rencontrées par les élèves à développer la compétence de lecture: Cas de première année du cycle moyen | |
| dc.type | Thesis |