اِكتساب الملكة التواصلية لدى تلاميذ المرحلة الاِبتدائية في ظل مناهج الجيل الثاني كتاب السنة الخامسة أنموذج
| dc.contributor.author | تقرشة, فاطمة | |
| dc.contributor.author | مسعودن, ملحة | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-15T09:05:52Z | |
| dc.date.available | 2023-02-15T09:05:52Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description | 111p.; 30cm.(+cd) | en |
| dc.description.abstract | حاولنا من خلال هذا البحث معرفة كيفية اِكتساب الملكة التواصلية لدى تلاميذ المرحلة الاِبتدائية في ظل مناهج الجيل الثاني، ومن خلال اِستغلال ما توفر فيه نجد أن العملية التعليمية التي تجري داخل القسم هي عبارة عن عملية تفاعلية اِتصالية، تتم بين العناصر الثلاثة المكونة للوضعية البيداغوجية من "معلّم – متعلّم – ومعرفة"، حيث تتشكّل داخل هذا المثلث عملية اِتصال وتفاعل بين المعلّم والمتعلّم من جهة، وبين المعرفة من جهة أخرى، تعتبر هذه الأخيرة الرابط الأساسي لاِتصال العنصرين الأوليين، وهذه العناصر الثلاثة تعتبر جوهر العملية التعليمية فغياب أي عنصر من هذه العناصر يؤدي إلى خلل في العملية التعليمية ولما كانت البحوث التربوية الحديثة تهتم بتأكيد دور المتعلّم (التلميذ) في إِكساب المعارف ومكانته في العملية التربوية فإنّ الاِستراتيجية المعتمدة لإعطاء هذا العنصر مكانته لا بدّ من أن تكون مبنية على أساس من الفعالية ودور المعلّم هو إيصال المعارف والمعلومات إلى ذهن المتعلّم مما يحدث تفاعلا بين المعلّم والمتعلّم، كذلك تكتسي دراسة المنهج أهمية كبيرة في العملية التعليمية تعدّ مناهج الجيل الثاني قفزة نوعية مقارنة بالجيل الأول التي لم تكن فيها المعارف والمهارات محددة سابقا، لأنّ المناهج الجديدة تحدّد بالتدقيق وتوحّد المهارات والمعارف المطلوب بلوغها بالنسبة للتلميذ | en |
| dc.identifier.citation | لسانيات تطبيقية | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/20126 | |
| dc.language.iso | ar | en |
| dc.publisher | Université Mouloud Mammeri Tizi-Ouzou | en |
| dc.subject | الملكة التواصلية، التعلّم، التعليم، الاِكتساب اللغوي، المناهج | en |
| dc.title | اِكتساب الملكة التواصلية لدى تلاميذ المرحلة الاِبتدائية في ظل مناهج الجيل الثاني كتاب السنة الخامسة أنموذج | en |
| dc.type | Thesis | en |