Les difficultés rédactionnelles en FLE chez les élèves du cycle moyen : Le cas de la classe de la 3ème A.M du collège Frères Rakem de Tizi Rached
| dc.contributor.author | Slimani, Sonia | |
| dc.contributor.author | Yefsah, Lydia | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-18T09:22:37Z | |
| dc.date.available | 2021-11-18T09:22:37Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | L’enseignement /apprentissage du FLE occupe une place considérable en Algérie. Les apprenants sont amenés à maitriser cette langue, en particulier quand il s’agit de l’écrit. L’initiation à la production écrite est l’une des finalités fondamentales de l’enseignement des langues. Par ailleurs, les élèves sont souvent confrontés à des difficultés quant à l’activité de produire un écrit en respectant les normes. A l’écart de celle –ci se produisent des erreurs auxquelles un grand nombre d’élèves se heurtent, dont la cause est souvent le manque de maitrise de la langue. En se basant sur ces difficultés, cette recherche tend à cerner la problématique des erreurs fréquentes chez les apprenants du cycle moyen, qui se trouve à un stade où ils sont appelés à rédiger des paragraphes puis des textes entiers et ce en utilisant leurs propre compétences linguistiques. | en |
| dc.identifier.citation | 30cm; 51p. | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/14748 | |
| dc.language.iso | fr | en |
| dc.publisher | UMMTO | en |
| dc.subject | Enseignement/ apprentissage du FLE, l’expression écrite, difficultés, erreurs, cycle moyen. | en |
| dc.title | Les difficultés rédactionnelles en FLE chez les élèves du cycle moyen : Le cas de la classe de la 3ème A.M du collège Frères Rakem de Tizi Rached | en |
| dc.type | Thesis | en |