أساليب مواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ السنةالثالثة و الرابعة من التعليم الإبتدائي ذوي صعوبات التعلم
| dc.contributor.author | بوعمران ليدية | |
| dc.contributor.author | إسعد سارة | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-07T09:31:03Z | |
| dc.date.available | 2025-12-07T09:31:03Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن الأساليب الأكثر انتشارا لمواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ السنة الثالثة و الرابعة من التعليم الابتدائي ذوي صعوبات التعلم في بعض المدارس الابتدائية لولاية تيزي وزو و قد تم إبراز دلالة الفروق إحصائيا حسب متغير الجنس(ذكور, إناث) في أساليب مواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ السنة الثالثة و الرابعة من التعليم الابتدائي ذوي صعوبات التعلم, و قد تم الاعتماد على المنهج الوصفي بتطبيق ثلاث أدوات أساسية لتحديد عينة دراستنا هذه و جمع البيانات, و المتمثلة في اختبار السرطاوي لصعوبات التعلم و اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة رافن واختبار أساليب مواجهة التنمر للباحث مجدي الدسوقي، و ذلك على عينة قوامها "30 تلميذا و تلميذة" من ذوي صعوبات التعلم متمدرسا في السنة الثالثة و الرابعة من التعليم الابتدائي, تم اختيارهم بطريقة قصدية. و لتحليل البيانات إحصائيا تم الاستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. SPSS و قد توصلنا للنتائج التالية: - الأساليب الأكثر انتشارا لمواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ السنة الثالثة والرابعة من التعليم الابتدائي ذوي صعوبات التعلم هو: الأسلوب التكيفي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب مواجهة التنمر المدرسي بين الذكور و الإناث من تلاميذ السنة الثالثة و الرابعة من التعليم الابتدائي ذوي صعوبات التعلم. The current study aims to reveal the most common methods of confronting school bullying among third and fourth year primary school students with learning difficulties in some primary schools in Tizi Ouzou province, and to highlight the statistical significance of differences according to the gender variable (males (females)) in methods of confronting school bullying for third and fourth year primary school students with learning difficulties. The descriptive approach was relied upon by applying three basic tools to determine the sample of our study and collect data, namely the Sartawi test for learning difficulties, the Raven color progressive matrices test, and the test of methods of confronting bullying by researcher Magdy El Desouky, on a sample of 30 male and female students with learning difficulties enrolled in the third and fourth year of primary education who were chosen intentionally. The statistical data analysis was carried out using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS(We reached the following results: - The most common methods of dealing with bullying among third- and fourth-year primary school students with learning difficulties is the adaptive method. - There are no statistically significant differences in the methods of confronting school bullying between male and female students in the third and fourth grades of primary education with learning difficulties. | |
| dc.identifier.citation | تربية خاصة | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29354 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإجتماعية و الإنسانية قسم علوم التربية | |
| dc.subject | أساليب المواجهة | |
| dc.subject | التنمر المدرسي | |
| dc.subject | صعوبات التعلم | |
| dc.title | أساليب مواجهة التنمر المدرسي لدى تلاميذ السنةالثالثة و الرابعة من التعليم الإبتدائي ذوي صعوبات التعلم | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية بالمدارس الإبتدائية بولاية تيزي وزو | |
| dc.title.alternative | مذكرة لنيل شهادة الماستر في علوم التربية | |
| dc.type | Thesis |