تقییم الأخطاء الفونولوجیة عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي أثناء القراءة.
| dc.contributor.author | بلعیدي خدوجة | |
| dc.contributor.author | أمقران صبرینة | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-02T12:35:45Z | |
| dc.date.available | 2026-02-02T12:35:45Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | لقد خلق الله تعالى الإنسان ليعمر الأرض؛ و أعطى لكل إمكانيات و قدرات؛ وحرم البعض نعما و أعطى البعض الآخر نعما أخرى و من هنا اختلف الناس في أشكالهم و عقولهم و إمكانياتهم و قدراتهم و حواسهم,؛ فقد خلق الأسوياء و الأصحاء تماما ؛ و خلق الآخرين فاقدي السمع و البصر وغيرها من الحواس الأخرى؛ و من نعم الله سبحانه و تعالى على هؤلاء أن زاد من قدرتهم في نواح أخرى على أن يعيشوا و يمارسوا حياتهم بل قدموا الكثير من الإبداعات البشرية. فمن بين الإعاقات التي يصاب بها الإنسان نجد الإعاقة السمعية التي هي إصابة عضوية أو مكتسبة تمس إحدى مستويات الأذن أو كل مستوياتها. تعتبر الإعاقة السمعية من أشد و أصعب الإعاقات الحسية ومن التي تصيب الإنسان ؛ اذ يترتب عليها فقدان القدرة على الكلام . حيث تكون فرصة الطفل المعاق سمعيا محدودة في اكتساب مختلف الخبرات ومنه يؤثر الصمم في اللغة وكيفية اكتسابها عند الطفل الأصم ¢ ويكون غير قادر على الاتصال و تجعله شخص منعزلا تمنعه من التطور في بعض القدرات أهمها القراءة التي تعتبر من مجالات النشاط اللغوي المتميز في حياة الإنسان إذ تعد وسيلة اتصال هامة فهي نافذة يطل من خلالها الفرد على المعارف و الثقافات المتنوعة و عامل هام في تطوير شخصيته ¢ كما أنها وسيلة من وسائل الرقي و النمو الإجتماعي و العلمي ¢ فمعظم المواد التي تدرس في المدرسة إنما تقدم إلى التلاميذ في صيغة مكتوبة ؛ و من ثم فإن القدرة على القراءة الفعالة من أهم الأدوات التي تعين على التحصيل الدراسي ؛ فبغياب السمع تصبح هذه اللغة فقيرة ؛ حيث تعتبر القراءة من بين المهارات التي تتأثر جراء الإصابة بحاسة السمع ؛ الأمر الذي يشير إلى أن الإعاقة السمعية تعد من العوامل الرئيسية المرتبطة بتراجع مستوى القدرات القرائية ¢ فقد يتعرض الطفل الأصم أثناء أدائه للقراءة إلى أخطاء فنولوجية ¢ لذلك يجب الاهتمام بشكل خاص بهذه الجوانب حتى يستطيع المعاق سمعيا أن يقرأ بشكل أفضل حيث يتركز موضوع بحثنا حول تقييم هذه الأخطاء عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي أثناء القراءة. و للقيام بهذه الدراسة قسمنا بحثنا إلى قسيمين : جانب نظري و جانب تطبيقي. الجانب النظري يحتوي على ثلاث فصول حيث درسنا في الفصل الأول الصمم فانطلقنا من تمهيد بسيط ثم يليه مختلف التعاريف .ثم أسبابه ؛ تصنيفه؛أعراضه و الخصائص اللغوية للطفل الأصم و الزرع القوقعي تعاريفه لمحة تاريخية عنه ¢ مكوناته ؛أنواعه . الفصل الثاني تطرقنا فيه إلى دراسة الأخطاء الفونولوجية من حيث تعريف الفنولوجياء التطور الفونولوجي عند الطفل ¢ مفهوم الأخطاء الفنولوجية ؛ الأسباب المؤدية للأخطاء الفنولوجية ومظاهرها وعلاجها . Wi الفصل الثالث يتحدث عن القراءة ؛تعريفها o أنواعها ¢ شروط اكتسابها ؛أهدافها ؛ العوامل المؤثرة في تعلمها ؛ و القراءة عند الطفل الأصم . و الجانب التطبيقي يحتوي على فصلين هما: الفصل الرابع يتضمن الدراسة الاستطلاعين ؛ منهج الدراسة ؛ عينة الدراسة ؛ مكان اجراء الدراسة. الفصل الخامس عرض و تحليل النتائج. الاستنتاج العام الذي هو حصيلة النتائج المتحصل عليها و أنهينا دراستنا بخاتمة البحث. | |
| dc.identifier.citation | إضطرابات الصمم وقیاس السمع | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29645 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية فرع الأرطوفونيا | |
| dc.subject | الصمم | |
| dc.subject | الزرع القوقعي | |
| dc.subject | الأخطاء الفونولوجیة | |
| dc.subject | القراءة | |
| dc.title | تقییم الأخطاء الفونولوجیة عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي أثناء القراءة. | |
| dc.title.alternative | دراسة میدانیة لعشرة حالات | |
| dc.title.alternative | مذكرة نیل شھادة ماستر | |
| dc.type | Thesis |