الخجل و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي
| dc.contributor.author | فليسي عزيزة | |
| dc.contributor.author | فليسي زاهية | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-18T13:25:31Z | |
| dc.date.available | 2026-01-18T13:25:31Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | يمر الفرد بمرحلة مهمّة فى حياته؛ وهى مرحلة المراهقة باعتبارها أصعب المراحل التي يمرّ بها حيث؛ يشهد تغيّرات كثيرة في مختلف جوانب نموّه وتطوّره؛ مما يؤذّي به إلى عدّة مشاكل واضطرابات ومن بين هذه المشكلات التى تصيبه؛ عقدة الخجل التى تعتبر ظاهرة أكثر تعقيدا وتركيبًا حيث تمنع المراهق من تحقيق أهدافه وغاياته وتعيقه من إقامة علاقات اجتماعية والاستمرار فيها. فالمراهق المتمدرس الخجول يكون لديه صعوبة فى تكوين العلاقات داخل وسطه المدرسي وأن يعبّر عن آراءه التشخصية؛ مما يؤدّي إلى سوء التحصيل الدّراسي لديه. فالخجل يعد بمثابة 53 داخلية تمنع الأفراد من بناء علاقات اجتماعية مع الآخرين أو الاستمرار فيها الّخص الخجول يكون لديه إلى حدّ كبير صعوبة في أن يكون توكيديا s عن آراءه الشخصية ويكون مغتربا عن ذاته وعن الآخرين بسبب الخوف من التقد ونبذ أفكاره وآراءه والتقييم السلبي له من الآخرين. ولإظهار مدى وجود العلاقة بين الخجل والتحصيل الدّراسي لدى المراهق المتمدرس قتمنا بحثنا إلى جانبين؛ الجانب (@B ¢ الجانب التطبيقي. بحيث قمنا بتحديد الإطار العام للإشكالية وتنالونا فيه إشكالية البحث؛ صياغة الفرضيات؛ أهمية البحث؛ أهدافه؛ تحديد المفاهيم إجرائيا. ويشمل الجانب النظري (03) فصول: الفصل الأول يحمل عنوان "الخجل" وتطرّقنا إلى مفهوم الخجل أنواع الخجل؛ أعراض الخجل؛ أسبابه؛ أضراره؛ مكوّناته؛ التساؤلات المفسّرة لظاهرة الخجل وطرق الوقاية والعلاج من الخجل. أَمَا الفصل الثاني يحمل عنوان 'التحصيل الدراسي" ويتضمّن تعريف التحصيل الدراسى؛ أنواعه؛ أهمية الامتحانات التحصيلية العوامل المؤثرة فى التحصيل الدراسى؛ أسباب ضعف التحصيل؛ مشكلات التحصيل؛ قياسه؛ شروط التحصيل الجيّد؛ التقويم ألتحصيلي؛ تقديم بعض الاقتراحات للتخلّص من مشكلات التحصيل. والفصل Gl يحتوي على 'المراهقة"؛ مظاهر النموّ فى محلة المراهقة؛ الاتجاهات المفسّرةٍ لمرحلة المراهقة؛ مشكلات المراهقة. ما الجانب التطبيقي يتضمّن فصلين: الفصل الرّابع خاص بالإجراءات المنهجية للدّراسة الميدانية ويتضمّن منهج البحثء مكان إجراء البحث (المكاني و الزّماني)؛ A البحث وخصائصهاء كيفية إجراء البحثء أدوات_البيانات والأدوات الإحصائية المستعملة؛ والفصل الخامس يحتوي على عرض وتحصيل النتائج ومناقشة الفرضية وفي الأخير الاستنتاج العام؛ بالإضافة إلى الخاتمة والمراجع والملاحق. | |
| dc.identifier.citation | إرشاد و توجيه مدرسي | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29561 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية و الإجتماعية قسم علوم التربية | |
| dc.subject | الخجل | |
| dc.subject | التحصیل الد راسي | |
| dc.subject | المراهقة | |
| dc.title | الخجل و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية بولاية تيزي وزو | |
| dc.title.alternative | مذكرة لنيل شهادة الليسانس في علوم التربية | |
| dc.type | Thesis |