فعالية برنامج تقييم المهارات الأساسية للغة والتعلم (ABLLS_R) في تنمية مهارات الحساب لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
Loading...
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري –تيزي وزو- كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علوم التربية
Abstract
ملخص الدراسة:
تهدف الدراسة الحالية الموسومة "فعالية برنامج تقييم المهارات الأساسية للغة والتعلم (ABLLS_R) في تنمية مهارات الحساب لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد"، للكشف عن مدى فعالية البرنامج في تنمية مهارات الحساب. والتعرف عن الفروق الموجودة بين الجنسين في اكتساب مهارات الحساب.
وقد أجرينا هذه الدراسة خلال السنة الجامعية 2024/2025، وتم الاعتماد فيها على المنهج شبه التجريبي. شملت مجموعة الدراسة ستة (06) أطفال مشخصين باضطراب طيف التوحد من ذوي الإعاقة الذهنية البسيطة، تتراوح أعمارهم بين 8 و12 سنة. متواجدون بالمركزين النفسيين البيداغوجيين للمعاقين ذهنيا بكل من ولاية تيزي وزو وبومرداس. طبق عليهم مقياس مهارات الحساب المشتق من برنامج الأيبلز.
وبعد تحليل النتائج توصلنا إلى ما يلي:
-وجود فروق دالة إحصائيًا بين درجات القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يدل على فعالية برنامج الأيبلز في تحسين أداء الأطفال في المهارات الحسابية.
-عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في مهارات الحساب في القياس البعدي تعزى لمتغير الجنس، ما يشير إلى أن البرنامج فعال بغض النظر عن جنس الطفل. وعليه، توصي الدراسة بضرورة تعميم تطبيق هذا البرنامج داخل المراكز الخاصة، مع مراعاة التكوين المنهجي للممارسين وضرورة التكييف الفردي حسب خصائص كل طفل.
STUDY SUMMARY:
The present study, titled "The Effectiveness of the Assessment of Basic Language and Learning Skills (ABLLS-R) Program in Developing Mathematical Skills among Children with Autism Spectrum Disorder," aims to explore the impact of the ABLLS-R program on enhancing mathematical abilities in children diagnosed with ASD. It also seeks to examine potential gender-based differences in acquiring math skills.
This study was conducted during the 2024/2025 acadimic year and adopted quasi-experimental methodology.The sample consisted of six (06) children diagnosed with autism and mild intellectual disabilities, aged between 8 and 12 years, enrolled in two psycho-pedagogical centers for children with intellectual disabilities located in Tizi Ouzou and Boumerdes. A math skills assessment derived from the ABLLS-R program was administered.
Upon analyzing the data, the results revealed the following:
-A statistically significant improvement was observed between pre-test and post-test scores, with higher performance in the post-test. This indicates the effectiveness of the ABLLS-R program in improving the children’s mathematical skills.
-No statistically significant differences were found in post-test scores based on gender, suggesting that the program is equally beneficial for both boys and girls.
In light of these findings, the study recommends the widespread implementation of the ABLLS-R program in specialized centers, emphasizing the need for proper training of practitioners and individualized adaptation to suit each child’s specific needs.
Description
Keywords
طيف التوحد, المهارات الحسابية, الإعاقة الذهنية
Citation
تخصص تربية خاصة