Analyse conversationnelle de l’acte de la question dans l’émission radiophonique française « Parlons vrai »
| dc.contributor.author | Mahtout, Mélissa | |
| dc.contributor.author | Mezerket, Cylia | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-09T08:54:42Z | |
| dc.date.available | 2023-10-09T08:54:42Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | 80p. : Ill. en coul. ; 30cm.(+CD-Rom) | en |
| dc.description.abstract | Le présent travail de recherche a pour objectif d’examiner, l’impact de la relation pédagogique sur l’acquisition des compétences orales en français langue étrangère (FLE), en classe de 3éme AP. Cette étude s’appuie sur une enquête menée auprès de trois classes de FLE, dans trois établissements différents, afin de mettre au jour l’importance du lien enseignant-apprenant dans l’apprentissage de l’oral. Les résultats obtenus démontrent qu’en ayant une relation pédagogique positive, autrement dit, lorsque l’enseignant est indulgent, complaisant et proche de ses apprenants, un environnement sûr, confiant et propice pour l’apprentissage, se crée et pousse les apprenants à y participer activement au lieu d'être des apprenants passifs, puisque ces derniers se sentent en confiance, sont plus motivés pour apprendre et ils ont tendance à prendre des risques pour s’exprimer oralement malgré leurs lacunes. Dans le cas contraire, ils sont anxieux et craignent l’utilisation de la langue par peur de commettre des erreurs puis être critiqués par l’enseignant, ce qui entrave leur progression et leur fait perdre l’envie et le plaisir d’apprendre. En bref, la qualité relationnelle instaurée entre les apprenants et leur enseignant a un impact sur leur intérêt, leur motivation et leur rendement. Elle contribue, également, à l'amélioration du processus d'apprentissage de l’oral dans les classes de FLE de troisième année primaire. Ainsi, une relation pédagogique positive est essentielle dans l’enseignement-apprentissage des aptitudes langagières en classe de FLE de manière générale et en classe de 3éme AP de manière particulière. | en |
| dc.identifier.citation | Sciences du langage | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/22397 | |
| dc.language.iso | fr | en |
| dc.publisher | Universite Mouloud Mammeri Tizi Ouzou | en |
| dc.subject | apprenants | en |
| dc.subject | enseignant | en |
| dc.subject | didactique | en |
| dc.subject | oral | en |
| dc.subject | compétences orales | en |
| dc.subject | apprentissage | en |
| dc.subject | relation | en |
| dc.subject | pédagogie | en |
| dc.subject | FLE | en |
| dc.subject | relation pédagogique | en |
| dc.subject | affectivité | en |
| dc.subject | psychopédagogie | en |
| dc.subject | comportement | en |
| dc.title | Analyse conversationnelle de l’acte de la question dans l’émission radiophonique française « Parlons vrai » | en |
| dc.type | Thesis | en |