Les difficultés rencontrées à l’écrit dans l’enseignement/apprentissag du FLE : cas des apprenants de la 5ème année De l’école primaire Helal Hanou de Tizi Ghenif
| dc.contributor.author | Ghouti, Hakim | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-08T12:48:05Z | |
| dc.date.available | 2023-10-08T12:48:05Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | 63p. : Ill. en coul. ; 30cm.(+CD-Rom) | en |
| dc.description.abstract | La production écrite est une compétence importante et nécessaire dans l’enseignement / apprentissage des langues étrangères en général et du français en particulier. L’enseignement de l’écrit est une étape incontournable pour permettre à l’apprenant de construire du sens et communiquer à l’écrit. L’enseignant s’attache ainsi à donner les outils nécessaires à ce dernier pour qu’il puisse, même en contexte libre, adresser un message écrit à un destinataire. En aidant un écolier, il nous a été donné de constater le nombre important d’erreurs qu’il commet à l’écrit. Cet état des faits nous a interpelés ; nous avons voulu comprendre l’origine de ces erreurs. C’est ainsi que dans le cadre de notre mémoire, nous nous sommes interrogés sur les méthodes d’enseignement de l’écrit et les difficultés que rencontrent les apprenants. Dans le présent chapitre, nous allons commencer par décrire quelques concepts tels que l’écrit, la compétence, l’approche par compétences, ensuite, nous aborderons la didactique de l’écrit en FLE où nous nous arrêterons sur l’écrit, l’écrit en FLE, leurs méthodes d’enseignement et les difficultés rencontrées par les apprenants dans l’apprentissage de l’écrit. Nous finirons par aborder la didactique de l’écrit en Algérie. Nous pouvons donc conclure que les difficultés rencontrées sont dues au contact réduit que les apprenants ont avec la langue française aussi bien par manque de temps pour un meilleur apprentissage à l’école que dans leur entourage familial. Pour inciter les apprenants à s’exercer à la langue française, nous proposons d’organiser régulièrement des concours de lecture et de productions écrites. Devant un jury, les apprenants liront, à haute voix, un texte de leur choix, et le meilleur sera récompensé, la meilleure production écrite sera également lue à tous et son auteur sera également récompensé. De cette manière, les apprenants seront motivés et s’appliqueront à la lecture et à l’écriture en langue française, ce qui améliorera leur niveau. | en |
| dc.identifier.citation | Didactique des langues étrangères. | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/22381 | |
| dc.language.iso | fr | en |
| dc.publisher | Universite Mouloud Mammeri Tizi Ouzou | en |
| dc.subject | L’écrit | en |
| dc.subject | langue | en |
| dc.subject | didactique | en |
| dc.subject | communication | en |
| dc.subject | compétences | en |
| dc.subject | approche | en |
| dc.subject | apprenants | en |
| dc.subject | apprentissage | en |
| dc.subject | enseignement | en |
| dc.subject | langue étrangère | en |
| dc.subject | discipline | en |
| dc.subject | méthodes | en |
| dc.subject | pédagogie | en |
| dc.subject | orale | en |
| dc.subject | programme | en |
| dc.subject | réforme | en |
| dc.subject | système | en |
| dc.subject | enquête | en |
| dc.subject | théorie | en |
| dc.subject | pratiques | en |
| dc.subject | rédaction | en |
| dc.subject | paragraphe | en |
| dc.title | Les difficultés rencontrées à l’écrit dans l’enseignement/apprentissag du FLE : cas des apprenants de la 5ème année De l’école primaire Helal Hanou de Tizi Ghenif | en |
| dc.type | Thesis | en |