علاقة بيئة اللغة المنزلية للطفل الأصم وتفاعله اللغوي من أقرانه في المدارس العامة
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
مذكرة مقدمة لنيل شهادة الماستر في شعبة الأرطوفونيا تخصص إعاقة سمعية
Abstract
الملخص:
لا تزال نتائج الاستماع واللغة المنطوقة بين الأفراد الذين يعانون من فقدان السمع أقل من أقرانهم الذين يتمتعون بالسمع، على الرغم من التحسينات في تقنيات السمع. أكثر من 90% من الأفراد الصم يولدون لأبوين يسمعان، وليس لديهم أي معرفة أو خبرة حول كيفية توفير بيئة تواصل مناسبة لأطفالهم الصم، أشارت الأدبيات إلى اهمية البيئة اللغوية المنزلية التي يتعرض اليها الاطفال الصم في تعزيز اكتسابهم للغة والكلام.
كان الهدف من هذه الدراسة اختبار الفرضية القائلة بأنه توجد علاقة بين بيئة اللغة المنزلية للطفل الأصم وتفاعله اللغوي مع أقرانه في المدارس العامة. شارك في هذه الدراسة أولياء أطفال ذوو صم ومعلموهم (10 أطفال صم). قام الأولياء بالإجابة على استبيان يهدف إلى تقييم بيئة اللغة المنزلية، وقام المعلمو بالإجابة على استبيان آخر يهدف إلى تقييم التفاعل اللغوي في المدرسة. وبعد تحليل النتائج الإحصائية باستعمال البرنامج الإحصائي JASP وتطبيق اختبار Kendall's tau-b، اختتمنا هذا البحث بتأكيد فرضيتنا القائلة بأنه توجد علاقة بين بيئة اللغة المنزلية والتفاعل اللغوي للطفل الأصم مع أقرانه في المدارس العامة.
الكلمات الرئيسية: فقدان السمع، البيئة اللغوية المنزلية، التفاعل اللغوي.
Summary:
Despiteimprovements in the hearing technologies, listening and spokenlanguageoutcomes for deafindividualswithhearinglossstilllagbehindtheirhearingpeers. More than 90% of deafindividuals are born to hearing parents who have no priorknowledge or experience on how to provide a suitable communication environment for theirdeafchildren. The literaturehighlights the importance of the home languageenvironment to whichdeafchildren are exposed in enhancingtheir acquisition of language and speech. The aim of thisstudywas to test the hypothesisthatthereis a relationshipbetween the home languageenvironment of a deafchildren and theirlinguistic interaction withpeers in public schools. In thisstudy, the parents of deafchildren and theirteachers (10 deafchildren) participated. The parents answered a questionnaire aimedatevaluating the languageenvironmentat home (LEH), while the teachers of the deafchildrenansweredanother questionnaire designed to assesslanguage interaction atschool (LIS). Afterstatisticalanalysisusing the jasp software and applyingKendall's tau-b test, weconcludedthisresearch by confirmingourhypothesisthatthereis a relationshipbetween the languageenvironmentat home and the linguistic interaction of deafchildrenwiththeirpeers in mainstreamschools.
Keywords:hearingloss, home languageenvironment, linguistic interaction.
Description
Keywords
فقدان السمع, البيئة اللغوية المنزلية, التفاعل اللغوي.
Citation
إعاقة سمعية