طرق تدريس مادة الرياضيات في إيطار التهيئة المدرسية للأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي
| dc.contributor.author | جديس ليدية | |
| dc.contributor.author | بن عوادي صبرينة | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-20T12:25:18Z | |
| dc.date.available | 2026-01-20T12:25:18Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | من خلال موضوع دراستنا الذي يتمثل في طرق تدريس الرياضيات في إيطار التهيئة المدرسية للأطفال الصمّ الحاملين للزرع القوقعي الذي تكمن أهميته في معرفة واقع التهيئة المدرسية و الإدماج المدرسي لزارعي القوقعة في بلدنا الجزائر بالإضافة إلى معرفة كيف تتم تهيئة المدارس لتلبية الاحتياجات الخاصة لهذه الفئة. كذلك يكمن الهدف من هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان المعلمون يستخدمون طريقة واحدة لتدريس مادة الرياضيات للأطفال الصمّ مقارنة بعاديي السمع؛ التعرف على المادة و إعطاء الأولوية لها لما يعانيه معظم التلاميذ الصمّ من ضعف فيها في مختلف المراحل التعليمية؛ و كذلك أن يزودنا معلم المرحلة الابتدائية الخاص بتعليم الأطفال زارعي القوقعة بكل الطرق المستخدمة في تدريس مادة الرياضيات. و من موضوع دراستنا سعينا إلى الإجابة على هذه الإشكالية هل يوجد في المدارس الجزائرية تهيئة خاصة لتدريس الرياضيات للأطفال الصمّ الحاملين للزرع القوقعي؟ تضمن محتوى فرضيتنا عدم وجود تهيئة مدرسية خاصة بتدريس مادة الرياضيات في المدارس الجزائرية للأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي؛ و استخدمنا الاستبيان للحصول على المعلومات التي تمكننا من الإجابة على إشكاليتنا و كان هذا الاستبيان موجه لمعلمي المرحلة الابتدائية الذين يدرسون الأطفال الصمّ الحاملين للزرع القوقعي. بعد جمعنا للمعلومات توصلنا إلى أنه لا يوجد في المدارس الجزائرية تهيئة خاصة بتدريس الرياضيات للأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي. A travers le sujet de notre étude, les méthodes d'enseignement des mathématiques dans le cadre de l'aménagement scolaire des enfants sourds porteurs d'implants cochléaires, dont l'importance réside dans la connaissance de la réalité de l'aménagement scolaire et de l'intégration scolaire des implants cochléaires dans notre pays l' Algérie, en plus de savoir comment les écoles sont préparées pour répondre aux besoins particuliers de ce groupeen outre, le but de cette étude est de déterminer si les enseignants utilisent une méthode pour enseigner les mathématiques aux enfants sourds par rapport aux enfants normaux, d'identifier le matériel et de lui donner la priorité car la plupart des élèves sourds souffrent de faiblesse à divers stades de l'enseignement, comme ainsi que pour le professeur de scène de nous fournir L'école primaire pour enseigner aux enfants porteurs d'implants cochléaires toutes les manières utilisées dans l'enseignement des et à partir du sujet de notre étude, nous avons cherché à répondre à cette problématique : existe-t-il une aménagement scolaire dans les écoles algériennes pour enseigner les mathématiques aux enfants sourds porteurs d'implants cochléaires ? Le contenu de notre hypothèse incluait le manque d'aménagement scolaire à l'enseignement des mathématiques dans les écoles algériennes pour enfants sourds porteurs d'implants cochléaires, et nous avons utilisé le questionnaire pour obtenir des informations qui nous permettraient de répondre à nos problèmes. Ce questionnaire s'adressait aux enseignants du primaire qui étudier les enfants sourds porteurs d'implants cochléaires. Après avoir collecté les informations, nous avons conclu qu'il n'existe pas une aménagement spéciale dans les écoles algériennes pour l'enseignement des mathématiques aux enfants sourds porteurs d'implants cochléaire. Through the subject of our study, which is the methods of teaching mathematics within the framework of school preparation for deaf children who have cochlear implants, the importance of which lies in knowing the reality of school preparation and school integration of cochlear implants in our country, Algeria, in addition to knowing how schools are prepared to meet the special needs of this group.The aim of this study is also to find out whether teachers use one method to teach mathematics to deaf children compared to normal children, to identify the material and give priority to it due to the weakness that most deaf students suffer in it in various educational stages, as well as for the stage teacher to provide us The primary school for teaching children with cochlear implants in all the ways used in teaching mathematics. From the subject of our study, we sought to answer this problem. Is there a special preparation in Algerian schools for teaching mathematics to deaf children who have cochlear implants ? The content of our hypothesis included the lack of school preparation for teaching mathematics in Algerian schools for deaf children with cochlear implants, and we used the questionnaire to obtain information that would enable us to answer our problems. This questionnaire was directed to primary school teachers who study deaf children with cochlear implants. After collecting the information, we concluded that there is no special preparation in Algerian schools for teaching mathematics to deaf children with cochlear implants. | |
| dc.identifier.citation | إعاقة سمعية | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29578 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم العلوم الإجتماعية فرع الأرطوفونيا | |
| dc.subject | الزرع القوقعي | |
| dc.subject | الرياضيات | |
| dc.subject | التهيئة المدرسية | |
| dc.title | طرق تدريس مادة الرياضيات في إيطار التهيئة المدرسية للأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي | |
| dc.title.alternative | مذكرة لنيل شهادة الماستر في الأرطوفونيا | |
| dc.type | Thesis |