La difficulté de la compréhension de la consigne scolaire chez les apprenants de la 1ere année moyenne du CEM ABDEL HAMID AREZKI DE TIGZIRT
Loading...
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universite Mouloud Mammeri Tizi Ouzou
Abstract
Au terme de ce travail, nous constatons que la compréhension de la consigne scolaire est une compétence méthodologique transversale, elle est déterminante dans la réussite des taches scolaires et des examens certificatifs, or elle représente un obstacle pour de nombreux apprenants. Nous avons abouti aussi à partir de notre analyse qu’elle contribue véritablement à bien déterminer les lacunes des apprenants d’un côté et d’un autre elle fait prendre conscience aux apprenants de leur difficultés rencontrées pour comprendre la consigne scolaire, en tenant compte de ces difficultés, l’apprenant peut les éviter au fur et à mesure. Cette étude nous a permis d’une part, de confirmer que le problème de l’incompréhension de la consigne scolaire provient de différentes difficulté (difficultés concernant le vocabulaire et celle liée au déchiffrage). En effet, nous avant constaté que ces apprenants n’arrivent pas à accéder au sens de la consigne scolaire et cela provient de leur insuffisance linguistique qui les empêche de comprendre le vocabulaire utilisé, et à faire sortir les données nécessaire qui excite dans l’énoncé, le problème de déchiffrage auquel sont confrontés les apprenants relève essentiellement d’une lecture trop rapide et de l’ignorance des stratégies de la lecture. Les apprenants ne savent donc pas comment ils doivent décrypter et lire une consigne scolaire.
Il important que l’enseignant sache l’origine de ces difficultés et quand et comment aider ses apprenants a mieux comprendre les consignes scolaires au lieu de se contenter de barrer avec du rouge et d’écrire simplement la bonne réponse, cependant l’enseignant est appelé a formuler les consignes en fonction de leurs niveaux et les accompagner jusqu’ils arrivent a s’approprier les stratégies efficace afin de les aider a surmonter les obstacles et les rendre plus autonome.
D’après notre recherche nous avant attester que la langue maternelle a des répercussions négatives sur la compréhension de la consigne scolaire et que l’apprenant ne doit pas réfléchir en sa langue maternelle.
Suite au résultat obtenu lors de l’enquête par questionnaire destiné aux enseignants, nous avons pu confirmer nos hypothèses de départ et nous avons montré que la compréhension de la consigne scolaire est importante pour la réussite des apprenants.
Nous souhaitons a travers ce modeste travail, avoir pu donner une description aussi objective que possible sur les difficultés de la compréhension de la consigne scolaire
Description
38p. : Ill. en coul. ; 30cm.(+CD-Rom)
Keywords
Citation
didactique des langues étrangères