تفعيل اللسانيات التطبيقية في الفهم المكتوب السنة الثانية متوسط أنموذجا
| dc.contributor.author | أعراب, ثنينة | |
| dc.contributor.author | بلعاليا, رزيقة | |
| dc.date.accessioned | 2023-04-12T10:44:49Z | |
| dc.date.available | 2023-04-12T10:44:49Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | 77 p.; 30cm.(+CD-Rom) | en |
| dc.description.abstract | إن الهدف من خلال هذه الد ا رسة التعرف على تفعيل اللسانيات التطبيقية في الفهم المكتوب السنة الثانية متوسط أنموذجا هذا من جهة، ومن جهة أخرى إلى تقصي وضع اللسانيات التطبيقية والفهم المكتوب )التعبير الكتابي( لدى تلاميذ متوسط عميود سماعيل، ولتحقيق أهداف الد ا رسة تم تحليل مجموعة من التعبير الكتابي لتلاميذ السنة الثانية متوسط بمتوسطة عميود سماعيل بولاية تيزي وزو، وبعد إحصاء مختلف الأخطاء اللغوية وتحليلها توصلت الد ا رسة إلى: تحاول اللسانيات التطبيقية التركيز على ال ا زوية التعليمية للغة من أجل تعليمها وتعلمها سواء للناطقين بها أو لغير الناطقين بها . يعتبر علم اللغة قطاع جديد من قطاعات علم اللغة الحديث، ظهر بعد الحرب العالمية الثانية، وأصبح له مقر ا رته المتميزة، ومؤسساته الأمنية . التعليمية هي الد ا رسة التي تقوم بتنظيم وضعيات التعلم التي يندرج فيها الطالب لبلوغ أهداف معرفية وتربوية ونفسية، وهي التقاطع الحاصل بين المعلم والمتعلم . توصي الد ا رسة ب: توعية التلاميذ بماهية اللسانيات التطبيقية وماهية الفهم المكتوب. التركيز على تنبيه التلاميذ لمختلف الأخطاء اللغوية لتجنب الوقوع فيها. يجب على معلم تلاميذ قسم السنة الثانية متوسط بمتوسطة عميود سماعيل بولاية تيزو وزو اِسترجاع نص القواعد في الفهم المكتوب مع التطبيق بمجموعة من التمارين لأن التطبيق هو الثمرة العملية للدرس وعن كريقه نُرسخ القاعدة في أذهان التلاميذ | en |
| dc.identifier.citation | لسانيات تطبيقية | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21155 | |
| dc.language.iso | ar | en |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري - تيزي وزو | en |
| dc.title | تفعيل اللسانيات التطبيقية في الفهم المكتوب السنة الثانية متوسط أنموذجا | en |
| dc.type | Thesis | en |