التسرب المدرسي وعلاقته بأدوات التقویم المستعملة في مرحلة التعلیم الثانوي.
| dc.contributor.author | حسین, لامیة | |
| dc.contributor.author | عمراني, سھام | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-04T19:41:11Z | |
| dc.date.available | 2023-05-04T19:41:11Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | ھدفت ھذه الدراسة الموسومة ب "التسرب المدرسي وعلاقتھ بأدوات التقویم المستعملة في مرحلة التعلیم الثانوي" إلى معرفة: 1 - استخدام أساتذة التعلیم الثانوي أدوات التقویم التربوي. 2 - الفروق بین أساتذة التعلیم الثانوي في استخدام أسالیب التصحیح. 3 - علاقة التقویم التربوي بالتسرب المدرسي في مرحلة التعلیم الثانوي. ولتحقیق ھذه الأھداف تم استخدام أداة واحدة وھي: "الاستمارة" التي تحتوي على مجموعة من الأسئلة الموجھة لأساتذة التعلیم الثانوي. تمت الدراسة على عینة بلغت ( 100 ) أستاذ، والتي تم اختیارھا بطریقة عشوائیة من الثانویات التالیة: 1 - ثانویة العقید عمیروش بولایة تیزي وزو. 2 - ثانویة الخنساء بولایة تیزي وزو. 3 - ثانویة واضیة الجدیدة بواضیة. 4 - ثانویة تیزي نتلاثة بواضیة. 5 - ثانویة منصري أعمر بواسیف. 6 - ثانویة زعموم محمد ببوغني. توصلت الدراسة إلى النتائج الأتیة: 1 - توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في استخدام أساتذة التعلیم الثانوي أدوات التقویم. 2 - توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في استخدام أساتذة التعلیم الثانوي أسالیب التصحیح. 3 - توجد علاقة بین التقویم وتسرب تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. وانطلاقا من النتائج تم تقدیم مجموعة من المقترحات. ملخص الدراسة بالعربیة 1 تولى وزارة التربیة الجزائریة عنایة كبیرة بالعملیة التربویة خاصة في العشریة الأخیرة وذلك للإصلاحات والتحولات التي مست جمیع مجالات التربیة، ویعد التقویم من أھم المرتكزات الأساسیة في العملیة التعلیمیة - التعلمیة، ویشكل حلقة من حلقات المنھاج التعلیمي، إذ أنھ یعد مؤشرا على ضبط المنھاج التعلیمي وفعالیتھ ومستوى تحقیقھ ودرجة كفاءتھ، بحیث أنھ یمكن الحكم على النتائج المتحصل علیھا كما وكیفیا، وكذا رصد أماكن القصور والتعثرات التي یعترض لسیر العملیة التعلیمیة قصد تحلیلھا ودراستھا. والتقویم التربوي ینبغي أن یظل ملازما لجمیع الأنشطة العملیة التربویة، فإنھ یقوم بربط بین إنجازات المتعلمین ومكتسباتھم، وبین متغیرات منھاج التعلیم لضبط مدى ملاءمتھا لحاجیات المتعلمین ومستواھم، وما یلعبھ من أھمیة للعملیة التعلیمیة، وذلك في قیاس مخرجات التعلم والكشف من خلالھ على نواحي القوة والضعف فیھا وأنواع الصعوبات التي تعترضھا، ومدى فعالیة طرق التقویم المعتمدة في ھذه العملیة. وما شد انتباھنا طیلة سنوات دراستنا ھو اختلاف طرق وأدوات تقویم الأساتذة للتلامیذ، ھذا بالإضافة إلى حالة عدم الرضا التي تنتاب التلامیذ بعد كل عملیة تقویمیة أي بعد كل اختبار، وھو ما أورد عدة تناقضات واختلافات بین الأقسام التربویة خاصة بین التلامیذ، وھذا ما قد یؤدي إلى تدني دافعتیھم للتعلم وبالتالي انخفاض تحصیلھم الدراسي، والھروب من المدرسة والانقطاع عنھا نھائیا. لھذا جاءت ھذه الدراسة للبحث من أجل الوصول إلى أنجح الطرق في التقویم وأحدثھا والتعرف على الطریقة التي یفضلھا التلامیذ وتطبیقھا في المجال التربوي الجزائري، ومراعاة الحالة والظروف التي یكون فیھا التلامیذ، حتى یتمكن المدرس من زیادة إثارة دافعتیھم للتعلم. مقدمة | en |
| dc.identifier.citation | تاطير تربوي | en |
| dc.identifier.other | م س 246 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21536 | |
| dc.language.iso | ar | en |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية | en |
| dc.subject | التسرب المدرسي | en |
| dc.subject | أدوات التقویم | en |
| dc.subject | التعلیم الثانوي. | en |
| dc.title | التسرب المدرسي وعلاقته بأدوات التقویم المستعملة في مرحلة التعلیم الثانوي. | en |
| dc.title.alternative | مذكرة مكملة لنیل شھادة الماستر في علوم التربیة، تخصص تأطیر تربوي | en |
| dc.type | Thesis | en |