الحاجات الارشادية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي
| dc.contributor.author | خفاش صبرينة | |
| dc.contributor.author | فرنان نور الهدى | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-25T10:57:25Z | |
| dc.date.available | 2025-02-25T10:57:25Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | ملخص الدراسة باللغة العربية: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الحاجات الإرشادية و الذكاء الوجداني لدى تلاميذ السنة الأولى ثانوي بولاية تيزي وزو وذلك لمعرفة كلا المتغيرين و كل المعلومات الخاصة بهما و معرفة الفروق في كلاهما باختلاف الجنس و التخصص و هذا للإجابة على التساؤلات التالية: • هل توجد علاقة دالة إحصائية بين الحاجات و الذكاء الوجداني؟ • هل توجد فروق بين الذكور و الإناث في الذكاء الوجداني؟ • هل توجد فروق بين الذكور و الإناث في الحاجات الإرشادية ؟ • هل توجد فروق في مستوى الذكاء الوجداني باختلاف التخصص؟ وقمنا بوضع حلول مؤقتة تمثلت في الفرضيات التالية: • توجد علاقة دالة إحصائية بين الحاجات و الذكاء الوجداني. • توجد فروق بين الذكور و الإناث في الذكاء الوجداني. • توجد فروق بين الذكور و الإناث في الحاجات الإرشادية. • توجد فروق في مستوى الذكاء الوجداني باختلاف التخصص. و قد قمنا بإتباع المنهج الوصفي للإجابة على تساؤلات الدراسة حيث قسمت عينة الدراسة على: "90 تلميذ و تلميذة في ثانوية لعيماش علي في تيزي راشد و 134 تلميذ و تلميذة في ثانوية الإخوة عباش في مقلع"، حيث تم اختيارهم بطريقة عشوائية، و تم استخدام استبيان ومقياس في هذه الدراسة هما: استبيان الحاجات الإرشادية المكون من 28 بند و مقياس الذكاء الوجداني المكون من 58 بند. تم معالجة بيانات الدراسة إحصائيا باستخدام معامل بيرسون لحساب العلاقة بين المتغيرين و معامل T لحساب الفروق و بعد المعالجة الإحصائية لبيانات الدراسة تم التوصل إلى النتائج التالية: • عدم وجود علاقة بين الحاجات الإرشادية و الذكاء الوجداني. • عدم وجود فروق بين الذكور و الإناث في الذكاء الوجداني. • عدم وجود فروق بين الذكور و الإناث في الحاجات الإرشادية. • وجود فروق في مستوى الذكاء الوجداني باختلاف التخصص. وقد تم تفسير نتائج الدراسة في ضوء الجانب النظري لها بالإضافة إلى الجانب التطبيقي لها و ختمت الدراسة ببعض الاقتراحات الموجهة للمهتمين بمجال الإرشاد و التوجيه. Summary of the study in English: The purpose of this study was to reveal the relationship between Counseling Needs and Emotional Intelligence of first-year high school students in the Wilaya of Tizi Ouzou, to find out both the variables and all related information, and knows differences according to gender and profession, and it answers the following questions: * Is there a statistically significant relationship between needs and emotional intelligence? *Are there differences in the emotional intelligence of males and females? * Are the counseling needs of males and females different? *Are there differences in the level of emotional intelligence depending on the specialization ? We have developed solutions based on the following assumptions: *There is a statistically significant relationship between leadership needs and emotional intelligence. * The emotional intelligence needs of men and women are different. * The training needs of males and females are different. *In the country of the profession, there are differences in the level of emotional intelligence. To answer the research questions, we used a descriptive approach in which the research sample was divided into: 90 male and female students at Tizi Rashed La Aimache Ali High School and 134 male and female students at Abbash Brothers High School in Maqalla, where they were randomly selected and a questionnaire and scale were used in this study , They are: the Control Needs Questionnaire, which consists of 28 items, and the Emotional Intelligence Scale, which consists of 58 items.Survey data were statistically processed using Pearson's coefficient to calculate the association between two variables, and T-coefficient to calculate differences, After statistical processing of the research data, the following results were reached: * There is no relationship between control needs and emotional intelligence. * There is no difference in emotional intelligence between male and female. * There are no differences in the counseling needs of male and female. *There are differences in the level of emotional intelligence depending on the profession. The results of the study were interpreted not only from the practical side, but also from a theoretical point of view, and the study ended with suggestions aimed at those interested in the field of leadership and teaching. | |
| dc.identifier.citation | إرشاد و توجيه | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/26801 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فرع علوم التربية | |
| dc.subject | الذكاء الوجداني | |
| dc.subject | الحاجات الارشادية | |
| dc.subject | ثانوية لعيماش علي في تيزي راشد" | |
| dc.subject | ثانوية الإخوة عباش في مقلع" | |
| dc.title | الحاجات الارشادية وعلاقتها بالذكاء الوجداني لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية في ثانويتين بولاية تيزي وزو " ثانوية لعيماش علي في تيزي راشد" و " ثانوية الإخوة عباش في مقلع" | |
| dc.title.alternative | مذكرة مكملة لنيل شهادة ماستر في علوم التربية تخصص إرشاد و توجيه | |
| dc.type | Thesis |