اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو التقويم التربوي وفق مقاربة التدريس بالكفاءات
| dc.contributor.author | لعميري, ججيقة | |
| dc.contributor.author | لعرباوري, زاينة | |
| dc.date.accessioned | 2023-05-07T21:49:33Z | |
| dc.date.available | 2023-05-07T21:49:33Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | لقد شهدت المنظومة التربوية الجزا ئرية عدة اصلاحات تربوية، منها مقاربة التدريس بالكفاءات، والتي جاءت من أجل تجاوز النقائص والسلبيات التي كانت موجودة في إطار التعليم في ظل المقاربة بالأهداف. وقد شمل هذا الإصلاح عدة عناصر في عملية التعليم منها عملية التقوي التربوي، فهو عملية أساسية وضرورية لحدوث التعلم، ونجاح وتقدم المنظومة التربوية. فإذا كانت هذه المقاربة متعلقة بالمناىج والتي هي إحدى مكونات العملية التعليمية فالمدرس هو القائد فيها فهو جزء مكمل لهذه المقاربة، ومنثما اهتمت درا ستنا باتجاىات هؤلاء الأساتذة من خلال معرفة نوع اتجاههم ومدى تأثير عاملي الجنس والخبرة على هذه الاتجاىات. ومن خلال المعالجة الإحصائية استنتجنا أن عامل الجنس والخبرة لا يؤثران على اتجاهاتهم كما أن رايهم يتسم بالإيجابية نحو التقويم التربوي وفق مقاربة التدريس بالكفاءات | en |
| dc.identifier.citation | تربية تعليم وتكوين | en |
| dc.identifier.other | لعميري ججيقة | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21584 | |
| dc.language.iso | ar | en |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية | en |
| dc.subject | التقويم التربوي | en |
| dc.subject | التدريس بالكفاءات | en |
| dc.subject | التعليم المتوسط | en |
| dc.title | اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو التقويم التربوي وفق مقاربة التدريس بالكفاءات | en |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية بمتوسطتين تابعتين لولاية تيزي وزو | en |
| dc.title.alternative | مذكرة تخرج لنيل شهادة ماستر في علوم التربية تخصص تربية تعليم وتكوين | en |
| dc.type | Thesis | en |