Développement d’un outil d’étayage dans le cadre de l’approche par compétences .
| dc.contributor.author | Amzal Malha | |
| dc.contributor.author | Toulait Kenza | |
| dc.contributor.other | Berkane Tassadit | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-28T10:26:26Z | |
| dc.date.available | 2021-02-28T10:26:26Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | 65 f. : ill. ; 30 cm. (+ CD-Rom) | en |
| dc.description.abstract | Les programmes scolaires étaient conçus selon les principes inhérents à la pédagogie par objectifs. Cette pédagogie a prouvé ses limites les objectifs sont nombreux et morcelés, l'élève apprend des morceaux sans en comprendre le sens et sans voir le lien avec la vie de tous les jours. Afin de remédier à ce problème, l'approche par compétence est née. Le but de l'approche par compétences est d'acquérir des compétences à travers des situations problèmes. Le but de notre travail porte sur un étayage lors de la résolution de situations problèmes. Cette aide est fournie à l'apprenant dès qu'il se sent en difficulté ou dès que la personne ressource (la personne qui étaye) constate la nécessité. On a adopté deux types d'étayage : l'étayage dialogique et l'étayage en aval. Cette aide doit se faire à l'aide de messages échangés entre un apprenant et une personne ressource (les messages de la personne ressource ne sont que des consignes qui fournissent à l'apprenant des pistes à suivre en cas de blocage). | en |
| dc.identifier.citation | Conduite De Projets Informatiques | |
| dc.identifier.other | MAST.INF.58-19 | en |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/12245 | |
| dc.language.iso | fr | en |
| dc.publisher | Université Mouloud Mammeri | en |
| dc.subject | E-learning | en |
| dc.subject | Apprentissage | en |
| dc.subject | UML | en |
| dc.subject | Guidage | en |
| dc.title | Développement d’un outil d’étayage dans le cadre de l’approche par compétences . | en |
| dc.type | Thesis | en |