Faculté des Lettres et des Langues

Permanent URI for this community

https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/23019

Browse

Browsing Faculté des Lettres et des Langues by Subject "Didactique"

Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Cours de didactique
    (Université Mouloud Mammeri Tizi-Ouzou, 2024) Aoudia Arezki
    Ce polycopié de didactique est destiné aux étudiants de 3ème année Licence du Département de Langue et Culture Amazighes de l’Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou. Il contient en premier lieu un cours introductif dont nous avons expliqué les principes, les objectifs et le contenu de cette matière. Ce polycopié est réparti sur cinq (5) chapitres : le premier intitulé « les différentes théories pédagogiques », ce premier chapitre contient quatre (4) cours : le premier cours aborde les fondements, les principes et les objectifs du courant pédagogique béhavioriste. Le deuxième cours aborde les fondements, les principes et les objectifs du courant pédagogique cognitiviste. Dans le troisième cours, nous avons palé sur les fondements, les principes et les objectifs du courant pédagogique constructiviste. Quant au quatrième et dernier cours de ce premier chapitre, nous avons axé le travail sur les fondements, les principes et les objectifs du courant pédagogique socioconstructiviste. Le Deuxième chapitre intitulé « didactique et pédagogie » lui aussi contient quatre (4) cours : dans le premier cours, nous avons abordé la notion de didactique avec ses différentes définitions, ses principes, ses fondements et ses objectifs. Le deuxième cours aborde la notion de pédagogie avec ses différentes définitions, ses principes, ses fondements et ses objectifs. Dans le troisième cours, nous évoqué le triangle pédagogique de Jean Houssaye où la situation pédagogique peut être définie comme un triangle composé de 3 éléments : le savoir, l’enseignant et l’apprenant. Quant au quatrième et dernier cours de ce chapitre, nous avons abordé en s’appuyant sur le triangle pédagogique de Houssaye, les relations pédagogiques entre ces trois composantes de ce triangle pédagogique. Le troisième chapitre intitulé « les méthodes d’enseignement en didactique et les démarches pédagogique » est composé de trois (3) cours : le premier cours aborde les différentes méthodes d’enseignement en didactique ; les fondements, les principes et les objectifs de chaque méthode. Dans le deuxième cours, nous avons abordé les différentes méthodes d’enseignement pédagogiques ; les fondements, les principes et les objectifs de chaque méthode. Le troisième cours évoque les principes et les objectifs des différentes démarches pédagogiques. Le quatrième chapitre intitulé « la pédagogie de projet et le projet pédagogique », contient aussi quatre (4) cours : dans le premier, nous avons abordé les fondements et les théories de la pédagogie de projet. Dans le deuxième cours, nous avons retracé les caractéristiques et les principes de la pédagogie par le projet. Le troisième cours aborde les différentes fonctions principales de la pédagogie de projet. Dans le quatrième et dernier cours de ce chapitre, nous avons abordé les assises et les fondements du projet pédagogique. Dans le cinquième et dernier chapitre, nous avons axé notre intension sur l’intérêt des étudiants en fin de licence destinataires de ce polycopié. A cette étapes de leur cursus, ces étudiants sont appelés à effectué un stage pratique dans les établissements scolaires. A cet effet, dans ce chapitre nous avons bon pensé à les initier à la préparation des cours, tout en leur expliquant c’est quoi une fiche de cours, comment la préparer, et en parallèle nous leur donnant les différents modèles de fiche de cours pour chaque palier. Ce chapitre contient deux cours, dans le premier nous abordons la définition de la fiche pédagogique de l’enseignant, comment la concevoir et ses objectifs. Dans le deuxième cours, nous présentant des modèles de fiches pédagogiques conçues pour l’enseignement de la langue amazighe dans les différents paliers. Le troisième et dernier cours est consacré à l’enseignement des textes littéraires comme support pédagogique. A la fin du polycopié, nous avons proposé quelques exercices pratiques avec des solutions pour chaque exercice. Enfin c’est un support didactique et pédagogique destiné à ces étudiants qui sont eux-mêmes destinés à l’enseignement. Ce cours contient les éléments de base qui permettent à ces futurs enseignants de se former dans en didactique et en pédagogie pour mieux entamer leur carrière d’enseignant