Browsing by Author "LADJOUZI, Sarah"

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    La prise de parole en classe de langue, interaction verbale entre enseignant/ enseignés et les enseignés eux-mêmes. Cas de la 4e année moyenne, collège Amyoud Smaïl, Tizi- Ouzou.
    (UNIVERSITÉ MOULOUD MAMMERI DE TIZI-OUZOU, 2016-09) LACENE, Lynda; LADJOUZI, Sarah
    Pour communiquer, il ne suffit pas d’acquérir une compétence linguistique mais il s’agit d’être en mesure d’utiliser ses formes dans le but d’interagir. Pour l’apprenant, oser parler, savoir formuler à l’oral, pouvoir dire tout ce qu’il veut dire, interpréter tout ce qu’il pense pour être compris sont autant de situations auxquelles il est confronté au cours de son apprentissage. Ainsi, pour la majorité, prendre la parole en français est un véritable pensum, au lieu d’être un geste des plus naturels. La présente recherche à pour objectif d’identifier les causes et les facteurs qui sont à l’origine des difficultés de la communication chez les apprenants en 4e année moyenne, nous trouvons qu’il est nécessaire voire indispensable de connaître et d’analyser les obstacles qui inhibent la prise de parole en classe de FLE, afin d’une part, les neutraliser, et, d’autre part, de proposer des pratiques pédagogiques appropriées pour développer chez eux des capacités et des aptitudes de communication dans la langue-cible.