Browsing by Author "HAMMA Romayda"

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    L’impact de l’orientation scolaire sur le décrochage scolaire au secondaire.
    (Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou Faculté des Sciences Humaines et Sociales Département des Sciences Sociales, 2025) HAMMA Romayda
    Résumé du mémoire Ce mémoire de sociologie de l'éducation s'intéresse à l'impact de l'orientation scolaire sur le décrochage scolaire, à travers une étude de terrain menée au près du lycée Slimani Mohamed de Fréha. L’objectif est de comprendre comment les choix d’orientation influencent le parcours scolaire des élèves, en particulier ceux qui finissent par décrocher. Le premier chapitre présente le cadre théorique et méthodologique de la recherche. Il expose les concepts clés mobilisés, les hypothèses formulées ainsi que les outils et techniques utilisés pour la collecte des données. Le deuxième chapitre est consacré à la présentation du terrain d’enquête et des profils des acteurs rencontrés (élèves, parents, enseignants, conseiller d’orientation). Il permet de contextualiser l’étude et de mieux cerner les réalités. Le troisième chapitre analyse les mécanismes et contraintes liés à l’orientation scolaire, en mettant en lumière les facteurs institutionnels, sociaux et individuels qui influencent les choix d’orientation. Enfin, le quatrième chapitre s'intéresse au passage de l’orientation au décrochage scolaire, en soulignant les limites du système éducatif ainsi que les stratégies développées par les différents acteurs ( parents, enseignants, conseiller de l'éducation) pour y faire face. Ce travail met en évidence les défaillances du système d’orientation et leur contribution possible au décrochage, tout en soulignant l’importance d’un accompagnement plus individualisé et d’une meilleure écoute des aspirations des élèves. ملخص المذكرة: تهدف هذه المذكرة إلى دراسة العلاقة ب ني التوجيه المدر يس وظاهرة التسرب المدر يس ن يف الجزائر من خلال تحليل كيفية تأث ي قرارات التوجيه على المسارات الدراسية للتلاميذ خاصة ن يف مرحلة التعليم الثانوي. وتتمثل إشكالية البحث ن يف معرفة ما إذا كان التوجيه المدر يس كما يُمارس حاليًا، يساهم ن يف تعزيز استمرارية التلاميذ ن يف التعليم أو على العكس يؤدي إلى نفورهم وتسّرب••هم من المنظومة ال ريبوية لقد أظهرت الدراسة أن غياب التوجيه الفعّال، القائم على معرفة قدرات وميولات التلميذ يساهم بشكل كب ي ن يف شعوره بعدم الانتماء للتخصص الموجه إليه، مما يزيد من احتمالية التسرب. كما تب ّ ني أن العامل الاجتما يع والاقتصادي له دور كب ي ن يف قرارات التوجيه، حيث أن التلاميذ المنحدرين من أسر فق ية أو ذات مستوى تعلي يم محدود هم الأك ري عرضة لسوء .التوجيه، وبالتا يلى للتسرب وقد أوصت الدراسة ب نضورة تطوير آليات التوجيه المدر يس من خلال تكوين المستشارين وتكثيف العمل مع الأولياء .إضافة إلى رإسراك التلاميذ أنفسهم ينف بناء م رسروعهم الدر ياس بما ينسجم مع طموحاتهم وقدراتهم الفعلية