رزيق, حفيظةرويباح, حميدة2023-04-302023-04-302015تاطير تربويم س 239https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21461ملخص الدرا سة: تتناول هذه الدرا سة أحد أهم الالیات التربویة التي تنتهجها المنظومات التربویة العالمیة عامة و الجزا ئریة خاصة في تجاوز صعوبات التعلم ، والتي تتمثل في الحصص الاستدرا كیة التي یطلق علیها البعض تارة اسم المعالجة التربویة ، و تارة اخرى الدعم التربوي ، و التي تعمل على مساعدة التلمیذ في التغلب على الضعف الذي قد یشكو منه في مادة درا سیة ما أو في عدد من المواد ، و تمكینه من تجاوز العجز الملاحظ أثناء عملیتي التعلیم و التعلم. لقد حاولنا في هذا البحث أن نقوم مدى فعالیة هذه الحصص في التغلب على الضعف الدرا سي في مادة الریاضیات لدى تلامیذ السنة الخامسة ابتدائي الذین تابعوا على الأقل 5 حصص استدرا كیة و ذلك من وجهة نظر التلامیذ انفسهم. عرضنا بدایة الفصول النظریة المساعدة في استكشاف جوانب موضوع الدرا سة ،و تمحورت حول : الفروق الفردیة ، و صعوبات التعلم ، والضعف الدرا سي ،و الحصص الاستدرا كیة. ترقبا في الاجابة عن تساؤلات بحثنا المتمثلة في البحث عمّا إذا كانت الحصص الاستدرا كیة فعالة في تغلب التلمیذ على ضعفه الدرا سي ، و عمّا إذا كانت هناك فروق ذات دلالة احصائیة في فعالیة هذه الحصص لدى الذكور و الإناث، و لاجل القیام بالاختبار الامبیریقي ، صممنا استبیان وجهناه للتلامیذ قمنا بعدها بتحلیل الاجابات إحصائیا عن طریق اداة حساب "كا" مربع و في ضوء التناول النظري و الد ا رسات القلیلة السابقة ،قمنا بتحلیل و تفسیر النتائج التي أفضت الیها الد ا رسة. و التي أظهرت على عكس ما كان مفترضا ،و طبعا من خلال ا ا رء التلامیذ بأنّ الحصص الاستد ا ركیة غیر فعّالة في تغلب التلامیذ على الضعف الدرا سي الذي یشتكون منه ، وبیّنت النتائج كذلك بأنّه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في فعالیة هذه الحصص بینالذكور و الاناث.arالضعف الدرا سيلاستدراكالسنة الخامسة ابتدائيThesis