ديب سيلياشمالة يسمينة2026-01-202026-01-202021إعاقة سمعيةhttps://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29579هدفت هذه الدراسة إلى التعرف ما إذا كان اضطراب الجانبية يؤثر على تعلم الحساب عند الطفل الأصم المصاب بالصمم العميق. و انطلقت هذه الدراسة من صياغة فرضية عامة و فرضية جزئية ؛ فالفرضية العامة نصت على إن هناك علاقة بين اضطراب الجانبية و تعلم الحساب عند الطفل المصاب بالصمم العميق؛ أما الفرضية الجزئية نصت على إن هناك علاقة بين اضطراب الجانبية و تعلم الحساب عند الطفل المصاب بالصمم العميق ‎٠‏ وللتحقق من هذه الفرضية قمنا بتطبيق مجموعة من الاختبارات ( اختبار الحساب المتمثل في بطارية زاريكي » و اختبار الجانبية ) على عينة تتكون من 4 أطفال يعانون من الصمم العميق ثلاثة منهم ذكور و أنثى واحدة من نفس العمر( 6 سنوات ) اي العينة متجانسة ¢ يدرسون في السنة الأولى ابتدائي حيث قمنا بإجراء الدراسة التطبيقية بمدرسة المعاقين بصريا ب بوخالفة معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي التحليلي ‎٠‏ ومن خلال النتائج المتحصل عليها توصلنا إلى أن الجانبية لم تؤثر على تعلم الحساب . L’objectif de notre étude est de savoir l’influence de la latéralité sur l’acquisition du calcul chez l’enfant de 6 ans qui présent une surdité profonde et appareillé Alors dans quelle mesure peut on considérer que la latéralité influe sur le calcul chez l’enfant qui présent une surdité sévère ? Pour répondre a cette question ، nous nous somme basés sur l hypothèse suivante: La latéralité peux influencer l acquisition du calcul chez l’enfant qui présent une surdité profonde. Pour étudier ce thème on a appliqué la méthode descriptive et pour argumenter notre étude on a appliqué aussi des testes un pour tester la latéralité: Mira stombak (1996) et l’autre teste de calcul: zarek R – A adapté a réalité algérienne par la chercheuse algérienne Hassen (2011)sur un échantillon aléatoire constitue de quatre cas ( 4) d’âge (6 ans) trois garçon et une fille. Enfin on est arrive à ce que la latéralité ne fait pas n’influence pas l’acquisition du calcul chez l’enfant qui présente une surdité profonde appareillé.arالصممالجانبيةالحسابThesis