إمقالین, غانیةبلهول, صندرة2023-04-162023-04-162019التربية الحاصةامقالينhttps://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21240ملخص البحث: هدف بحثنا الموسوم ب: مستوى إدرا ك معلمي المرحلة الإبتدائیة لصعوبات التعلم الأكادیمیة لتلامیذ المرحلة الإبتدائیة إلى استكشاف مستوى إدرا ك المعلمین والمعلمات للصعوبات المذكورة، إضافة إلى تقصي تصورا ت أفرا د العینة لمستوى إدرا ك هذه الصعوبات، حسب عوامل: الجنس (معلمین ومعلمات)، خبرتهم المهنیة وطبیعة التكوین الذي تلقوه (خریجي المعاهد التكنولوجیة للتربیة أو خریجي الجامعات) وذلك ببعض المؤسسات التعلیمیة التابعة لمدیریة التربیة لولایة تیزي وزو، حیث بلغت عینة البحث ( 100 ) معلم اً ومعلمة المقیدین 2019 ، والذین تم اختیارهم بطریقة عرضیة. / بالعام الدرا سي 2018 وكوسیلة قیاس تم إعتماد إستبیان مستوى إدرا ك معلمي المرحلة الإبتدائیة لصعوبات التعلم .( الأكادیمیة الذي یتكون من 34 بند أو عبارة والذي أعدته (غربي ا رضیة 2018 spss و تمت معالجة البیانات إحصائیا باستخدام الرزمة الإحصائیة للعلوم الإجتماعیة الإصدار 25 حیث توصلنا إلى النتائج التالیة: - مستوى إدرا ك معلمي المرحلة الإبتدائیة لصعوبات التعلم الأكادیمیة لدى تلامیذ المرحلة الإبتدائیة عالٍ. ه - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في مستوى إدرا ك معلمي المرحلة الإبتدائیة لصعوبات التعلم الأكادیمیة تعزى لعامل الجنس (المعلمین والمعلمات)، وذلك لصالح .( الإناث ( 82.94 ) مقابل ( 97.00 - لا وجو د لفروق في مستوى إدرا ك المعلمین والمعلمات لصعوبات التعلم الأكادیمیة لدى تلامیذ المرحلة الإبتدائیة تعزى لعامل الخبرة المهنیة في مجال التدریس (أقدمیة كبیرة، أقدمیة متوسطة، أقدمیة قلیلة). - لا وجو د لفروق ذات دلالة إحصائیة في مستوى إدرا ك معلمي ومعلمات المرحلة الإبتدائیة لصعوبات التعلم الأكادیمیة تعزى لعامل المؤهل العلمي (خریجي المعاهد التكنولوجیة للتربیة، خریجي الجامعات).arصعوبات التعلمالمرحلة الإبتدائیةإدرا ك المعلمThesis