مرابط, لويزةإبجعودان, حورية2023-03-162023-03-162020الارطفونيا2020 2https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/20705ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة اضطراب عسر الحساب بالقدرات المعرفية المتمثلة في الذكاء والفهم اللغوي، وقد تكون مجتمع البحث من 5 تلميذا وتلميذة، من الصفوف: الثالث، الرابع و الخامس ابتدائي، تتراوح أعمارهم بين 8 و 9 سنوات، اختيروا بطريقة قصدية وفق المعايير التشخيصية المعتمدة، وهذا بعد أخذ آراء المعلمين والتطلع إلى نتائج التلاميذ في مادة الرياضيات، وقد استبعدنا ذوي الإعاقات المختلفة، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي. تم تطبيق ثلاث اختبارات على هذه الحالات وهي: اختبار عسر الحساب التي دلت نتائجه على انخفاض مهاراتهم الحسابية ، كما طبقنا أيضا )ZAREKI-R) الذي من خلاله تأكدنا أن مستوى الذكاء لدى هذه الحالات ) CATTEL) اختبار الذكاء منخفض، وذلك حسب نتائج بنود هذا الاختبار المطبق، وأخيرا اختبار الفهم اللغوي لخومسي ( التي كانت نتائجه متوسطة، أي تلك الحالات مستواها الفهم E.L.O ( اللغوي مقبول وليس ضعيفا مقارنة بسنهم، كما قمنا بالتحليل الكمي والكيفي لكل حالة عند كل اختبار مطبق عليها. وتوصلنا في نهاية هذه الدراسة إلى قبول الفرضية الأولى التي مفادها:أن هناك علاقة ارتباطية بين اضطراب عسر الحساب وقدرات الذكاء. ورفض الفرضية الثانية أي لا توجد علاقة ارتباطية بين اضطراب عسر الحساب وقدرات الفهم اللغوي.arعسر الحسابالذكاءالفهم اللغويعلم الأعصاب اللغوي العياديThesis