إبسعاين, ليندةتباح, فاطيمة2023-05-282023-05-282019علم الأعصاب اللغوي العياديhttps://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21784ملخص هدفت هذه الدراسة إلى محاولة تقييم قدرة نظرية العقل و المستوى المعجمي لدى الطفل التوحدي ، و قد حددت مشكلة الدراسة بالتساؤلات التالية : هل الطفل المصاب بالتوحد لديه قدرات نظرية العقل ؟ - هل يؤثر اكتساب المستوى المعجمي على اكتساب قدرات نظرية العقل لدى الطفل - المصاب بالتوحد ؟ و للإجابة عن هذه التساؤلات ، اعتمدنا على المنهج العيادي المتمثل في دراسة حالة ، حيث تمت الدراسة على مجموعة بحث تتكون من خمسة ) 5 ( حالات تعاني من اضطراب التوحد يتراوح عمرها الزمني من ) 8 إلى 12 سنة( و عمرها العقلي يتجاوز 5 سنوات تم اختيارها قصديا من مركزين ، النفسي البيداغوجي لبوزقان والمركز الطبي التربوي لايت اومالو بالاربعاء ناث ايراثن بتيزى وزو . اشتملت أداة جمع المعلومات على المقابلة و الميزانية الارطوفونية و اختبار نظرية العقل المكيف على البيئة الجزائرية من طرف الباحثة "وردة زغيش" و التي كانت دراستها حول "صعوبات الاتصال اللفظي و علاقتها بالقدرة على القراءة الذهنية " ) أطروحة الدكتوراء في الارطوفونيا جامعة الجزائر - 2 - 2012 ( و اختبار الاتصال اللغوي الشفوي elo لعبد الحميد خومسي المكيف على البيئة الجزائرية من طرف الباحثة "عدى دليلة" التي أجرت دراستها حول " تكييف اختبار خومسي لتقييم اللغة الشفهية و الممارسة في البيئة الجزائرية " ) أطروحة الدكتورة في الارطوفونيا جامعة الجزائر - 2 - 2017 ( و قد تمت معالجة البيانات إحصائيا بحساب النسب المئوية ، و منه تم استنتاج مايلي ، أن : الأطفال المصابين بالتوحد يكتسبون قدرات نظرية العقل . فبعد تطبيق اختبارات القراءة - الذهنية تحصلت الحالة الأولى و الثانية و الثالثة على نسب منخفضة أما الحالة الرابعة و الخامسة فتحصلت على نسب مرتفعة ما يشير إلى أن الأطفال المصابين بالتوحد يمكنهم اكتساب قدرات نظرية العقل و ذلك في سن متأخر. اكتساب المستوى المعجمي للغة لا يؤثر على اكتساب قدرات نظرية العقل . بعد تطبيقنا - لبند المعجم لاختبار الاتصال اللغوي الشفوي تحصلت الحالات على نسب مرتفعة ما يدل على اكتسابها للمستوى المعجمي للغة ، و بعد مقارنة نتائج اختبارات القراءة الذهنية و بند المعجم نلاحظ تفاوتا فيها ما يشير إلى أن المستوى المعجمي للغة لا يؤثر على اكتساب قدرات نظرية العقل . و في الأخير نستخلص من هذه الدراسة أن الطفل المصاب بالتوحد يمكنه أن يكتسب قدرات نظرية العقل و ذلك في سن متأخر و أن اكتساب المستوى المعجمي للغة لا يؤثر على اكتساب قدرات نظرية العقل . ومن اجل التوصل إلى تفسيرات أكثر دقة في هذا المجال تفتح أفاق بحث جديدة تتناول هذا الموضوع من زوايا مختلفة مع توسيع حدود الدراسة سواء تعلق الأمر بحجم مجموعة الدراسة ، خصائصها ، أو طبيعة الأدوات المستعملة . Résumé Notre étude visait à étudié la capacité de la théorie de l’esprit ainsi que le niveau lexical langagier chez les enfants autistes .Le problème de notre étude a été difinie par les questions suivantes : -Est-ce que les enfants autistes ont les capacités de la théorie de l’esprit ? -Est-ce que l’acquisition de niveau lexical langagier influence sur l’acquisition de la théorie de l’esprit chez l’enfant autiste ? Et pour répondre aux questions on a proposé les hypothèses suivantes : - L’enfant autiste n’a pas des capacités de la théorie de l’esprit . - L’acquisition de niveau lexical langagier influence sur l’acquisition des capacités de la théorie de l’esprit. Et pour atteindre notre objectif nous avons adopté une méthode clinique qui se base sur l’étude de cas et cela sur un groupe de cinq enfants autistes âgés de 8 à 12 ans et qui ont un âge mental entre 5 et 7 ans , ils ont été choisis intentionnellement dans deux centres (le centre psychopédagogique de bouzeguenne et le centre médico- éducatif d’ait oumalou) . Et nous avons utilisé les outils suivants : l’entretien clinique , l’anamnèse orthophonique , et le test de la lecture mentale adapté au milieu algérien par la chercheuse « Warda Zeghich »arنظرية العقلالمستوى المعجميالتوحدThesis