بن يونس, امالابو خولاف, سالمة2023-03-102023-03-102015الإرشاد المدرسيم س 387https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/20517Résumé en français : Notre recherche a porté sur l’étude de la relation entre les styles parentaux (variable indépendante) et la motivation à l’apprentissage (variable dépendante) chez les élèves de deuxième année secondaire d’une part, les différences de la motivation à l’apprentissage entre les élèves selon le sexe, d’autre part. L’étude a été effectuée auprès de 120 adolescents de deuxième année secondaire de la wilaya de Tizi Ouzou. La collecte des données fut effectuée à l’aide des outils suivants : 1-Le tes Embu des styles parentaux 2-Un test de la motivation à l’apprentissage. Notre étude a fait apparaitre les résultats suivants : 1- Absence de relation significative entre les styles parentaux (du père et de la mère) et la motivation à l’apprentissage chez les adolescents de deuxième année secondaire : 1.1-Absence de relation significative entre le style parental du père et la motivation à l’apprentissage chez les adolescents de deuxième année secondaire. 1.2-Absence de relation significative entre le style parental de la mère et la motivation à l’apprentissage chez les adolescents de deuxième année secondaire. 2- Des différences significatives entre les élèves selon le sexe en ce qui concerne la motivation à l’apprentissage.arالمعاملة الوالديةالدافعية للتعلمالسنة الثانية ثانويThesis