بوسنو جوهربلعيدي وسيلة2026-04-072026-04-072022تربية خاصةhttps://dspace.ummto.dz/handle/ummto/29903تهدف دراستنا الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بالمركز النفسي البيداغوجي ببوخالفة ولاية تيزي وزو وبرج منايل ولاية بومرداس؛ وذلك بتطبيق المنهج الوصفي الارتباطي وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من 50 تلميذ وتلميذة؛ وقد استخدمنا في هذه الدراسة مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية ' لعبد المؤمن بن عودة". وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- لا توجد علاقة ارتباطيه بين استراتيجيات مواجهة الضغوط النفسية والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية. 2- لا توجد علاقة ارتباطيه بين استراتيجية المواجهة المركزة حول حل المشكلة والتحصيل الدراسي عند تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية. 3- توجد علاقة ارتباطيه متوسطة عكسية بين أسلوب الهروب والإحجام والمعدل الدراسي لدى التلاميذ المعاقين بصريا. 4- لا توجد علاقة ارتباطيه بين الأسلوب الانفعالي والتحصيل الدراسي عند تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية. 5- لا توجد علاقة ارتباطيه بين أسلوب المساندة الاجتماعية والتحصيل الدراسي عند تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية. 6 لا توجد علاقة ارتباطيه بين الأسلوب الديني والتحصيل الدراسي عند تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية. 7- لا توجد علاقة بين أسلوب العادات المعينة والتحصيل الدراسي عند تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية. 8- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا بين التلاميذ المعاقين بصريا وفق لمتغير الجنس (ذكور إناث) فيما يخص المعدل الدراسي. 9- لا توجد فروق بين التلاميذ المعاقين بصريا وفق لمغير الجنس (ذكور إناث) فيما يخص أساليب مواجهة الضغوط النفسية.arالضغوط النفسيةإستراتيجيات المواجهةالتحصيل الد راسيالإعاقة البصريةThesis