سي قسمي, لمیةطیبي, ردیة2023-04-032023-04-032015https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/20995هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة الوعي الفونولوجي بمها ر ة القراءة لدى تلامیذ المرحلة الإبتدائیة في الطور الرابع اللذین تتراوح أعمارهم ما بین 9 إلى 10 سنوات، طبق البحث على عینة مقصودة قوامها 42 تلمیذ من فئة الصم االمستفیدین من جهاز الزرع القوقعي، و قد شملت أدوات الدراسة على إختبا ر ي الوعي الفونولوجي و القراءة. حیث تم التحقق من صدق و ثبات النتائج عن طریق حساب معامل الإرتباط برسون في ق ا رءة ANOVA للعلاقة بین المتغیرین ، إستعمالنا الإختبار التبایني للعامل المعجمي شبه الكلمات و إختبار "ت" للفروق بین متوسطین (الكلمات المألوفة و النادرة للكلمات القصیرة و الطویلة)مما اسفر عن: - عدم وجود علاقة إرتباطیة بین الوعي الفونولوجي و مهارة القراءة . - وجود أثر للعامل المعجمي في قراءة شبه الكلمات - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین الكلمات المألوفة و النادرة في قراءة الكلمات القصیرة - وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین الكلمات المألوفة و النادرة في قراءة الكلمات الطویلةarالوعي الفونولوجياللغة العربیةمهارة القراءةالاعاقة السمعیةالزرع القوقعيThesis