أیت شیخون, كاتیةأو ا رري, سامیة2023-04-232023-04-232015https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/21323هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بین الوعي الفونولوجي و اكتساب سیرورات القراءة لدى تلامیذ الطور الأول ابتدائي، حیث سنحاول: معرفة أثر الوعي الفونولوجي على اكتساب سیرورات القراءة لدى تلامیذ المرحلة الابتدائیة في الطور الأول. اكتشاف مختلف العوامل الداخلیة و الخارجیة التي تساهم بشكل فعال في هذه المهام. وعلى هذا الأساس تم بناء هذه الدراسة. وقسمنا البحث إلى جانبین: الجانب الأول،و هو النظري وفیه فصلین الأول فكان یتحدث حول الانتقال من اللغة الشفهیة إلى اللغة الكتابیة وفیها توسعنا في تقدیم مختلف التراكيب و الأجزاء التي تحتوي علیها، كذلك العوامل المؤثرة في اكتسابها،أما الفصل الثاني یتحدث حول الوعي الفونولوجي ومختلف مكوناته،وكیفیة تطوره والدور الذي یلعبه في اكتساب مهارات القراءة وكان إثبات هذه الفكرة بالاستناد إلى مختلف الدراسات السابقة التي تناولت مثل هذا الموضوع. أما فیما یخص الجانب التطبیقي ینقسم إلى فصلین الأول یتناول إجراءات الدراسة المیدانیة الذي یتكون من منهج البحث، ومكان إج ا رء البحث تقدیم العینة، والأدوات التي استعملناها و الثاني فینقسم إلى قسمین الأول تناول عرض و تحلیل النتائج، أما الثاني فكان حول مناقشة وتفسیر النتائج للفرضیات التي قمنا باقتراحها والتي تحققت وأثبتت من خلال الدراسات السابقة التي تناولت مثل هذا الموضوع. و قد تم الاعتماد في الدراسة على الأدوات التالیة، اختبار الوعي الفونولوجي لجمیلة لعنابي، و .(2012/ اختبار القراءة ل (أزداو شفیقة، 201arالقراءةالوعي الفونولوجيThesis