مرابط, لويزةإبجعودان, حورية2023-03-132023-03-132020الارطفونيا2020 2https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/20547ملخص الدراسة هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على علاقة اضطراب عسر الحساب بالقدرات المعرفية المتمثلة في الذكاء والفهم اللغوي، وقد تكون مجتمع البحث من 5 تلميذا وتلميذة، من الصفوف: الثالث، الرابع و الخامس ابتدائي، تتراوح أعمارهم بين 8 و9 سنوات، اختيروا بطريقة قصدية وفق المعايير التشخيصية المعتمدة، وهذا بعد أخذ آراء المعلمين والتطلع إلى نتائج التالميذ في مادة الرياضيات، وقد استبعدنا ذوي اإلعاقات المختلفة، واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي. تم تطبيق ثالث اختبارات على هذه الحاالت وهي: اختبار عسر الحساب (R-ZAREKI )التي دلت نتائجه على انخفاض مهاراتهم الحسابية ، كما طبقنا أيضا اختبار الذكاء (CATTEL ) الذي من خالله تأكدنا أن مستوى الذكاء لدى هذه الحاالت منخفض، وذلك حسب نتائج بنود هذا االختبار المطبق، وأخيرا اختبار الفهم اللغوي ) O.L.E لخومسي ( التي كانت نتائجه متوسطة، أي تلك الحاالت مستواها الفهم اللغوي مقبول وليس ضعيفا مقارنة بسنهم، كما قمنا بالتحليل الكمي والكيفي لكل حالة عند كل اختبار مطبق عليها. وتوصلنا في نهاية هذه الدراسة إلى قبول الفرضية األولى التي مفادها:أن هناك عالقة ارتباطية بين اضطراب عسر الحساب وقدرات الذكاء. ورفض الفرضية الثانية أي ال توجد عالقة ارتباطية بين اضطراب عسر الحساب وقدرات الفهم اللغوي. الكلمات المفتاحية: عسر الحساب – الذكاء – الفهم اللغويarعسر الحسابعلم االاعصاب اللغوي العياديThesis